教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period3 Grammar授课教师课程类型语法课课时1日 期XX年XX月XX日课程教学目标目标解读1 识记、理解并能灵活运用本单元的重要单词及短语,如:suffer, settle, realize, worry about, have got to, tie up等。2 掌握直接引语与间接引语的相互转换,
教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period 3 Grammar授课教师课程类型语法课课时1日 期课程教学目标目标解读1 识记、理解非限制性定语从句的基本概念。2 理解限制性定语从句和非限制性定语从句的区别教法指导1 学会在具体语境中分析非限制性定语从句的表达效果。2 了解关系代词(which, who,whom)、“介词+关系代词”
教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period 3 Grammar授课教师课程类型语法课课时3日 期XX年XX月XX日课程学习目标目标解读1 识记、理解现在进行时的被动语态的结构和用法2 识记单词bite学法指导1 学会在具体语境中分析现在进行时的被动语态的的表达效果。 2 能在具体语境中准确理解、灵活运用现在进行时的被动语态的结构
教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period3Grammar授课教师课程类型语法课课时1日 期课程学习目标目标 解读 熟悉一般将来时的被动语态的结构,掌握一般将来时的被动语态的用法教法指导 1 学会在具体语境中分析一般将来时的被动语态的表达效果。 2能在具体语境中准确理解、灵活应用一般将来时的被动语态的结构和用法 课程导学建议重
教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period 3 Grammar授课教师课程类型语法课课时1日 期XX年XX月XX日课程学习目标目标解读1 识记、理解现在完成时的被动语态的结构和用法。2 识记单词charge,fine,advertise。学法指导 1 学会在具体语境中分析现在完成时的被动语态的表达效果。2能在具体语境中准确理解、灵活
教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period 3Grammar授课教师课程类型语法课课时1日 期XX年XX月XX日课程学习目标目标解读1 识记、理解“介词+which/whom”引导的定语从句的用法。2 识记短语如in addition,sort out的用法。学法指导1 学会在具体语境中分析“介词+which/whom”引导的定语从
人教1第1单元教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period1 Readingprehension授课教师 课程类型阅读课课时1日 期课程教学目标目标解读1 了解什么是真正的朋友和友谊。2 学会分析课文中的长难句,概括文章的主旨,并能理解语篇中的重要细节。3 知道如何利用人际交往的策略交朋友。4 了解安妮日记的写作背景,了解犹太人在二战
教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period2 Language Study授课教师 课程类型 语言学习课时1日 期课程教学目标目标解读理解并能够自主运用重要语言点:upset, ignore, calm,concern,add up,go through,set down,on purpose,in order to等。深化对友谊及朋友的认
教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period4 Writing授课教师课程类型写作课课时1日 期XX年XX月XX日课程教学目标目标解读1 熟悉英语建议信的文体特征,掌握其写作技巧。2 能用书信形式对某一问题提出建议和理由,得体地表达自己的观点。3 掌握英语建议信的写作步骤和常用表达,能自主归纳出英语建议信的语篇模式,智慧写作教学指导1
教师教学实施方案(参考)授课年级高一学科英语课题Period5 Revision and Consolidation授课教师课程类型复习课课时1日 期XX年XX月XX日课程教学目标目标解读1 掌握本单元重要语言点并能够通过练习加以内化和巩固。2 了解什么是真正的友谊,珍惜朋友并学会结交朋友。 3 加深对直接引语和间接引语转换的理解,通过练习加以巩固教学
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报