第三讲 一般应用题(三)教学目标:1学会使用综合法:从条件出发逐步推出所求问题2也要熟练掌握分析法:从问题出发找出必须的两个条件 教学重难点 解答一般应用题时可以借助线段图示意图直观演示手段帮助分析在分析应用题的数量关系时我们可以从条件出发逐步推出所求问题(综合法)也可以从问题出发找出必须的两个条件(分析法)在实际解时可以根据题中的已知条件灵活运用这两种方法新课导入解答一般应用
第7讲 一般应用题(一) HYPERLINK :D3EBC4E3B5C4D4 t _blank 一知识要点一般复合应用题往往是有两组或两组以上的数量关系交织在一起有的已知条件是间接的数量关系比较复杂叙述的方式和顺序也比较多样因此一般应用题没有明显的结构特征和解题规律可循解答一般应用题时可以借助线段图示意图直观演示手段帮助分析在分析应用题的数量关系时我们可以从条件出发逐步推出所
第8讲 一般应用题(二) HYPERLINK :D3EBC4E3B5C4D4 t _blank 一知识要点较复杂的一般应用题往往具有两组或两组以上的数量关系交织在一起但是再复杂的应用题都可以通过转化向基本的问题靠拢因此我们在解答一般应用题时要善于分析把复杂的问题简单化从而正确解答二精讲精练【例题1】 工程队要铺设一段地下排水管道用长管子铺需要25根用短管子铺需要35根已知这两
第9讲 一般应用题(三) HYPERLINK :D3EBC4E3B5C4D4 t _blank 一知识要点解答一般应用题时可以按下面的步骤进行:1.弄清题意找出已知条件和所求问题2.分析已知条件和所求问题之间的关系找出解题的途径3.拟定解答计划列出算式算出得数4检验解答方法是否合理结果是否正确最后写出答案二精讲精练【例题1】 甲乙两工人生产同样的零件原计划每天共生产700个由
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级五年奥数:应用题张建德执教一一般应用题一般应用题往往是几组数量关系交织在一起数量关系比较复杂叙述的方式和顺序也比较多样有的已知条件是间接的一般应用题没有明显的结构特征和解题规律在解答这类应用题时要善于分析可借助线段图根据题中的已知条件灵活运用正确解答例1:五年级有6个班每班人数相等从每班选16人参加少先队活动剩下的人数相当于原
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级 探索之旅应用题应用题 专题问题1: 问题3:问题2: 问题4: 1平均数应用题 2假设法解应用题 1消元法解应用题 2列方程解应用题问题1: 一般应用题张建德执教例:五年级有6个班每班人数相等从每班选16人参加少先队活动剩下的人数相当于原来4个班的人数原来每班有多少人16×6÷(6-4)=
一般应用题[知识要点] 没有明显特征或典型特点的应用题通常把这一类题目叫做一般应用题一般应用题的解法通常有两种分析法和综合法分析法是由条件到问题的解决方法分析法解题还可以借助分析图解决问题[典型例题]例1 .幼儿园买了5框苹果从每筐中拿出30千克发给小朋友剩下的恰好相当于原来的两筐原来每筐多少千克 解:30×5÷(5—2)=50(千克) 答:原来每筐50千克例2. 清远市自来水收费标准
比例应用题(一)考试要求1比例的基本性质2熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题3能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化;4方程解比例应用题知识结构比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内容也是小升初考试的重要内容通过本讲需要学生掌握的内容有:一、比和比例的性质性质1:若a: b=c:d,则(a + c):(b + d)= a:b=c:d;性质2:若a:
比例应用题(一)考试要求1比例的基本性质2熟练掌握比例式的恒等变形及连比问题3能够进行各种条件下比例的转化,有目的的转化;4方程解比例应用题知识结构比例与百分数作为一种数学工具在人们日常生活中处理多组数量关系非常有用,这一部分内容也是小升初考试的重要内容通过本讲需要学生掌握的内容有:一、比和比例的性质性质1:若a: b=c:d,则(a + c):(b + d)= a:b=c:d;性质2:若a:
例1 甲乙丙三个到汽车制造厂订购了18辆汽车按合同三个平均分配付款时丙没有带钱甲付出10的钱乙付出8辆的钱丙应付款90万元甲乙两应收回多少万元例4有甲乙丙三袋化肥甲乙两袋共重32千克乙丙两袋共重30千克甲丙两袋共重22千克甲乙丙三袋各重多少千克
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