第3课时 硝酸 酸雨及防治知识铺垫新知预习自主测试1盐酸、稀硫酸与金属铜不反应,因Cu在金属活动性顺序中排在氢之后。2浓硫酸与Cu在常温下不反应,加热条件下发生反应的化学方程式为3从N元素的化合价分析,HNO3只有氧化性。知识铺垫新知预习自主测试一、硝酸1物理性质硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体。2化学性质(1)不稳定性浓硝酸见光或者受热会分解产生二氧化氮:浓硝酸的保存:一般保存在棕色试剂瓶
第3课时 硝酸 酸雨及防治课后篇巩固提升夯实基础·轻松达标1酸雨给人类带来了种种灾祸,严重地威胁着地球的生态环境,下列有关减少或者防止酸雨形成的措施中可行的是( ) ①对燃煤进行脱硫 ②对含SO2、NO2等的工业废气进行无害处理后,再排放到大气中 ③人工收集雷电作用所产生的氮的氧化物 ④飞机、汽车等交通工具采用清洁燃料,如天然气、甲醇等A①②③④B只有①②③C只
第3课时 硝酸 酸雨及防治知识铺垫新知预习自主测试1盐酸、稀硫酸与金属铜不反应,因Cu在金属活动性顺序中排在氢之后。2浓硫酸与Cu在常温下不反应,加热条件下发生反应的化学方程式为3从N元素的化合价分析,HNO3只有氧化性。知识铺垫新知预习自主测试一、硝酸1物理性质硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体。2化学性质(1)不稳定性浓硝酸见光或者受热会分解产生二氧化氮:浓硝酸的保存:一般保存在棕色试剂瓶
第3课时 硝酸 酸雨及防治课后篇巩固提升夯实基础·轻松达标1酸雨给人类带来了种种灾祸,严重地威胁着地球的生态环境,下列有关减少或者防止酸雨形成的措施中可行的是( ) ①对燃煤进行脱硫 ②对含SO2、NO2等的工业废气进行无害处理后,再排放到大气中 ③人工收集雷电作用所产生的氮的氧化物 ④飞机、汽车等交通工具采用清洁燃料,如天然气、甲醇等A①②③④B只有①②③C只
第3课时 硝酸 酸雨及防治第五章 第二节 氮及其化合物1能从物质类别、氮元素化合价的角度认识硝酸的性质及含氮物质间的相互 转化,促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。2认识二氧化硫、氮氧化物为大气污染物,了解酸雨的形成、危害及其防治, 增强环保意识和社会责任感。核心素养发展目标二、酸雨及防治一、硝酸的性质硝酸的性质XIAO SUAN DE XING ZHI011硝酸的物理性质纯硝酸为无色、
1硝酸 酸雨及防治21、雨水的酸度在正常情况下,由于大气中含有一定的二氧化碳,降雨时二氧化碳溶解在水中,形成酸性很弱的碳酸,因此正常的雨水呈微酸性,pH值约为56~57。在1982年6月的国际环境会议上,国际上第一次统一将pH值小于56的降水(包括雨、雪、霜、雾、雹、霰等)正式定为酸雨。 32、酸雨的成分4酸雨的分类酸雨正式的名称是为酸性沉降,它可分为“湿沉降”与“干沉降”两大类。湿沉降是指所有气
第3课时 硝酸 酸雨及防治[核心素养发展目标] 1能从物质类别、氮元素化合价的角度认识硝酸的性质及含氮物质间的相互转化,促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。2认识二氧化硫、氮氧化物为大气污染物,了解酸雨的形成、危害及其防治,增强环保意识和社会责任感。一、硝酸的性质1硝酸的物理性质纯硝酸为无色、有刺激性气味的液体,沸点低,易挥发,在空气中呈“白雾”状,质量分数为95%以上的浓硝酸称为“
第3课时教学设计三维目标知识与技能1了解硝酸的物理性质及保存方法。2理解硝酸的强酸性。3掌握硝酸的不稳定性、强氧化性和制取硝酸的原理。过程与方法1学会全面观察、分析、设计实验,提高观察、实验、探索、思维和自学能力。2通过探究硝酸的性质,培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力。情感、态度和价值观1通过掌握浓、稀硝酸性质的差异,使学生进一步理解量变引起质变的规律,帮助学生树立起辩证唯物主义的
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