第3课时 硝酸 酸雨及防治[核心素养发展目标] 1能从物质类别、氮元素化合价的角度认识硝酸的性质及含氮物质间的相互转化,促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。2认识二氧化硫、氮氧化物为大气污染物,了解酸雨的形成、危害及其防治,增强环保意识和社会责任感。一、硝酸的性质1硝酸的物理性质纯硝酸为无色、有刺激性气味的液体,沸点低,易挥发,在空气中呈“白雾”状,质量分数为95%以上的浓硝酸称为“
第3课时 硝酸 酸雨及防治第五章 第二节 氮及其化合物1能从物质类别、氮元素化合价的角度认识硝酸的性质及含氮物质间的相互 转化,促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。2认识二氧化硫、氮氧化物为大气污染物,了解酸雨的形成、危害及其防治, 增强环保意识和社会责任感。核心素养发展目标二、酸雨及防治一、硝酸的性质硝酸的性质XIAO SUAN DE XING ZHI011硝酸的物理性质纯硝酸为无色、
第3课时 硝酸 酸雨及防治课后篇巩固提升夯实基础·轻松达标1酸雨给人类带来了种种灾祸,严重地威胁着地球的生态环境,下列有关减少或者防止酸雨形成的措施中可行的是( ) ①对燃煤进行脱硫 ②对含SO2、NO2等的工业废气进行无害处理后,再排放到大气中 ③人工收集雷电作用所产生的氮的氧化物 ④飞机、汽车等交通工具采用清洁燃料,如天然气、甲醇等A①②③④B只有①②③C只
第3课时 硝酸 酸雨及防治课后篇巩固提升夯实基础·轻松达标1酸雨给人类带来了种种灾祸,严重地威胁着地球的生态环境,下列有关减少或者防止酸雨形成的措施中可行的是( ) ①对燃煤进行脱硫 ②对含SO2、NO2等的工业废气进行无害处理后,再排放到大气中 ③人工收集雷电作用所产生的氮的氧化物 ④飞机、汽车等交通工具采用清洁燃料,如天然气、甲醇等A①②③④B只有①②③C只
第3课时 硝酸 酸雨及防治知识铺垫新知预习自主测试1盐酸、稀硫酸与金属铜不反应,因Cu在金属活动性顺序中排在氢之后。2浓硫酸与Cu在常温下不反应,加热条件下发生反应的化学方程式为3从N元素的化合价分析,HNO3只有氧化性。知识铺垫新知预习自主测试一、硝酸1物理性质硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体。2化学性质(1)不稳定性浓硝酸见光或者受热会分解产生二氧化氮:浓硝酸的保存:一般保存在棕色试剂瓶
第3课时 硝酸 酸雨及防治知识铺垫新知预习自主测试1盐酸、稀硫酸与金属铜不反应,因Cu在金属活动性顺序中排在氢之后。2浓硫酸与Cu在常温下不反应,加热条件下发生反应的化学方程式为3从N元素的化合价分析,HNO3只有氧化性。知识铺垫新知预习自主测试一、硝酸1物理性质硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体。2化学性质(1)不稳定性浓硝酸见光或者受热会分解产生二氧化氮:浓硝酸的保存:一般保存在棕色试剂瓶
第2课时 乙酸[核心素养发展目标] 1了解乙酸的物理性质和用途,培养“科学态度与社会责任”。2掌握乙酸的组成结构和化学性质,培养“变化观念与平衡思想”。3掌握酯化反应的原理和实质,了解其实验操作,提高“证据推理与模型认知”能力。一、乙酸(一)乙酸的组成和结构分子式结构式结构简式官能团C2H4O2CH3COOH羧基(或COOH)(二)乙酸的性质1.物理性质乙酸是一种有强烈刺激
第2课时 乙酸第七章 第三节 乙醇与乙酸1了解乙酸的物理性质和用途,培养“科学态度与社会责任”。2掌握乙酸的组成结构和化学性质,培养“变化观念与平衡思想”。3掌握酯化反应的原理和实质,了解其实验操作,提高“证据推理与模型认 知”能力。核心素养发展目标二、乙醇与乙酸的结构、性质比较及应用一、乙酸乙酸YI SUAN01(一)乙酸的组成和结构羧基(或COOH)C2H4O2CH3COOH(二)乙酸的性质1
第五章 化工生产中的重要非金属元素52 氮及其化合物 第3课时 硝酸教学设计教学目标知识与技能(1)复习氧化还原反应的概念,深入理解物质的氧化性、还原性。(2)掌握硝酸的物理性质和化学性质(酸性、不稳定性、强氧化性)(3)对金属与酸的反应形成更全面的认识。2 过程与方法(1)通过探究硝酸的物理性质和化学性质,培养学生的动手、动脑和运用知识的能力;(2)利用实验的手段,使学生学会硝酸的特性强氧化性
第 =page10 10页,共 =sectionpages11 11页第 =page11 11页,共 =sectionpages11 11页 第二节 氮及其化合物第三课时 硝酸一、单选题相同质量的铜片分别与过量的体积相同的浓硝酸、稀硝酸反应,二者相比较,相等的是(????)A 铜片完全消耗时所用的时间B 反应中转移的电子总数C 反应所消耗硝酸的物质的量D 反应生成气体的体积(标准状况)常温下,
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