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大乘佛法与小乘佛法的区别2009年10月24日 星期六 17:32在西游原著中 观音去找唐曾西天取经里曾说:你刚才念的只是小乘教法而不是大乘教法所以现在我就为大家讲一下他们的区别: 大乘和小乘的区别表现在许多方面首先在对于佛陀释迦牟尼的看法上小乘佛教一般把他看做是一个教主导师是一个达到彻底觉悟的人大乘佛教则把释迦看做是一个威力广大法力无边全知全能的佛并且认为除释迦牟尼佛外在三世(过去现在未来)十方
第十三讲 大乘与小乘 小乘与大乘要重新划分小乘只能安天大乘才能安地这是一个标准 佛教分小乘与大乘乘是载体车船的意思佛教的大乘与小乘是以佛为本位而不是以人民为本位来划分的这个划分不能够满足时代的需要过去的划分是在天上划分是乾道亢道天德为首的划分其划分的本体就是无极之道一小圜道也就是佛教的大小
教学点:潮阳教学点班级:2009级中文本科(5):黄梓君座号:16比较大乘佛教与小乘佛教的基本特征佛教创始人释迦牟尼在世及逝世后短期内教团内未出现重大分歧此为佛教史上的和合一味时期在他逝世百年以后佛教教团内部出现明显分裂主要分歧集中在戒律问题及教义教理的理解上在后来的几百年中几经分化逐渐形成了十八部或二十部等诸多教派经过多年较量至南亚次大陆南北朝分立时代原来的两大派——大众部佛教与上座部佛教更
宗萨钦哲仁波切开示?在历史上金刚乘一直面对它是否为佛陀教法的质疑就如同印度的小乘佛教宗派声称大乘不是佛陀的真正教法而加以拒斥有些小乘和大乘的教派也同样地抨击金刚乘佛法的真实性就某些角度来看这是能够了解的佛教是在古印度发展出来的印度文化由种姓系统和明确界定的行为准则来支配由神圣又过分精神化的婆罗门贵族订定了社会上可接受的宗教标准和宗教信徒行为的规范婆罗门的宗教道德观除了平常的不杀生不邪淫等等之
《小数连乘乘加乘减》教学设计教学内容:书本11页的例7和练习二第579题教学目标:1使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同2通过解决实际问题培养学生分析综合等初步的逻辑思维能力通过重视技术的正确率培养学生良好的学习习惯教学重难点:掌握小数连乘乘加乘减的运算顺序能正确熟练地进行计算教学过程:一复习铺垫1试一试 32×4×10 1528×2 45×3-26说一说各题的运算
授课时间年 月 日 星 期 第 周 第 课时课 题连乘乘加乘减教学目的使学生掌握小数的连乘乘加乘减的运算顺序能正确地进行计算培养学生的迁移类推能力教学重点小数的连乘乘加乘减的运算顺序教学难点正确地计算小数的连乘乘加乘减的式题课 型教 法教 具 及教学手段教 学 过 程 设 计备 注一激发: 1口算× × × ×05×
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级连乘乘加乘减0.5×0.8= 1.3× 4 = 0.01×89= 0.759×0= 0.1×0.8= 0.25×0.4= 0.45.20.8900.080.1口算12×5×60?? 85 30 × 7250×4-320① 整数连乘的运算顺序
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