对学习有困难的学生帮辅方案为全面贯彻教育方针全面提高教学质量不致于使每一个学生因学习困难而辍学特制定本方案:一 对家庭确有困难的学生将视其家庭收入状况对书籍给以减免的不同处理措施决不因学生的生活困难提前辍学.二 对于每个家庭过于困难的学生还将会号召师生给予捐款解决生活困难减轻负担.三 对于因基础差学习确实不能跟上来的后进生教师要及时家访问清原因以对其采取帮辅措施四 对于后进生
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XX中学学困生帮扶工作实施方案一总体要求:以全面贯彻教育方针全面实施素质教育全面提高教育教学质量为指导思想进一步探索教育教学工作的针对性和实效性树立以人为本的思想面向全体学生最大限度地发挥每一个学生的潜能尤其是开发学困生的潜能努力教育和帮扶学困生使其得到转化特制订本计划二具体做法:㈠建立制度明确职责根据上级有关文件要求结合我校实际进一步强化机制建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度1建立学困
困难学生帮扶计划一总体要求以全面贯彻教育方针全面实施素质教育全面提高教育教学质量为指导思想进一步探索教育教学工作的针对性和实效性树立以人为本的思想面向全体学生最大限度地发挥每一个学生的潜能尤其是开发学生的潜能努力教育和帮扶学困生问题学生使其得到转化二具体做法㈠建立制度明确职责根据上级有关的要求结合我校实际在原有的培优扶差档案建立的基础上进一步强化机制建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度1小组
仁怀市2014年中小学论文评选 编号:01号浅谈对学习困难学生的教学正文:什么是学习困难呢学习困难指的是儿童由于学习上缺乏竞争能力缺乏学习策略或认知过程中信息加工紊乱造成的理解思维表达计算等主要学习方面的低能和学习成绩低下对学习困难学生的教育理念是:长善而救其失也学生学习困难主要是缺乏认知动机学生缺乏认知动机往往是由于在学校生活中
对学困生的辅导 杜玉喜是我班的一个小男生学习态度不端正他的自觉性又很差而且特别懒惰作业经常不完成书写潦草有错不改作业完成得较差怕受批评又学会了撒谎上课发言也不积极基础打得不够扎实遗忘性差记忆力差在学习的时候没有时间观念学习效率低下究其原因他的父亲外出打工母亲走失没有家庭温暖更没有人辅导他功课只有奶奶共同生活在一起因此
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在日本大阪市的一項調查就發現全市8400 位中小學教師當中有100位嚴重不適任的教師他們無故不上班向學生吼叫體罰學生以及班級失序等 (林天佑無日期)在美國的調查資料顯示約有11的不適任教師存在 (Neil Curtis 1978)6輔導策略界定教學有困難教師常用規準(1)家長的投訴(2)學生的反應(3)教師自我覺察(4)同事的抱怨(5)學校網路留言Bridges 和 Groves(1984)教
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三年级语文学困生辅导方案时间2012-09班级三年级辅导老师周郑丹指导思想在一个班级当中总相对存在着好中差各类学生影响着大面积提高教学质量如何走出一条转化后进生的希望之路是每一位教师倾力追求的目标也是全面提高民族素质的需要后进生的智力因素体现在感知笼统思维缓慢他们对所学内容的理解应用等能力较差他们的差主要是行为习惯态度等方面的缺陷根据后进生的形成原因特制定计划如下:学生名单杨海珍邱琼琼:学习基础不
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