书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者李筝阅读时间20181113阅读章节第七章 第二节 事件取样法的运用与案例分析心得体会: 本周我阅读了第七章的第二节:观察者在采用事件取样法进行观察记录时,通常是在自然情景中等待目标行为的出现。与时间取样法不同之处在于事件取样法的核心是“事件”,观察者只需要选择某一特定的事件进行观察和记录即可。根据记录方法的不同,可以将事件取
书籍名称《幼儿行为观察与案例》李晓巍阅读者李筝阅读时间109阅读章节第六章第一节 追踪观察法的运用与案例分析心得体会:图表观察法是观察者通过绘制图像或者表格的方式,展现观察对象的活动过程的类方法,具有简洁、形象、直观的特点。观察者可以运用图表观察法记录幼儿在一段时间内的行为表现,并根据不同幼儿所表现出的问题,提出不同的对策建议,为进一步提高教师教学水平奠定基础。1
书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者李筝阅读时间201918阅读章节第七章 第二节 事件取样法的运用与案例分析心得体会: 本周我阅读了第七章的第二节:观察者在采用事件取样法进行观察记录时,通常是在自然情景中等待目标行为的出现。与时间取样法不同之处在于事件取样法的核心是“事件”,观察者只需要选择某一特定的事件进行观察和记录即可。根据记录方法的不同,可以将事件取样法
书籍名称《幼儿行为观察与案例》李晓巍阅读者李筝阅读时间1218阅读章节第六章第二节 社交图形发的运用案例分析心得体会:通过了阅读本章节,我学会了图表观察法是观察者通过绘制图像或者表格的方式,展现观察对象的活动过程的类方法,具有简洁、形象、直观的特点。观察者可以运用图表观察法记录幼儿在一段时间内的行为表现,并根据不同幼儿所表现出的问题,提出不同的对策建议,为进一步提
书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者李筝阅读时间2018917阅读章节第一章 第一节 观察的含义心得体会:专业观察与日常观察有什么不同呢专业观察是为了职业要求或科学研究丽达的观察,是有明确目的、计划安排、有一定控制和严格记录的观察。在观察目的上,由专业观察需要负起专业的责任,所以必须以正确了解或合理解释为目的。在观察结星上,为达到专业观察的目的,必须尽量减少结果
书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者李小萌阅读时间20181116阅读章节第九章第三节《将访谈与观察有机结合》心得体会: 本周通过阅读第九章第三节《将访谈与观察有机结合》我了解了皮亚杰的临床访谈法。临床访谈法通过提问的方式为儿童创造一种特别设计的实验环境,灵活的测定儿童的思维倾向。他不同于测验法。测验法是用同一种标准化的问题问所有被试,连提问的形式也不准稍许变动
读 书 心 得书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者赵婷阅读时间20181116阅读章节第四章 运用《指南》科学观察幼儿心得体会:在观察幼儿行为时,运用《指南》与没有运用《指南》有什么区别呢?在一定程度上,可以归纳为“专业观察”与“看”的区别。一些教师在没有运用《指南》观察幼儿行为时,他们进行的观察更像日常生活中随意地“看”,观察目的不明确、观察计划不清晰,即眼中
书籍名称《幼儿行为观察与案例》李晓巍阅读者周璟阅读时间1119阅读章节图表观察法心得体会:通过对社交图形法的分析,我们可以发现社交图形法的优点主要集中在以下几个方面:1社交图形法使用较为方便,是一种观察者可以直接使用的观察方法。由于社交图形法操作较为简单,尤其当观察者将观察对象锁定为某一幼儿时,观察者只需要记录这一目标幼儿在观察期间与他人的社会接触情况,所以观察者
书籍名称《幼儿行为观察与案例》李晓巍阅读者张韩阅读时间1120阅读章节第九章心得体会: 通过阅读第九章我了解到了访谈的含义及访谈的分类,根据研究者对访谈的控制程度划分可分为结构性访谈、非结构性访谈和半结构性访谈。根据调查对象的数量划分又可分为个别访谈、集体访谈。根据访谈者与受访者的接触方式划分,又可分为直接访谈和间接访谈。常用于幼儿的访谈方法可分为非正式谈话和临床
书籍名称幼儿行为观察与案例李晓巍阅读者朱莹阅读时间20181114阅读章节第九章心得体会:本周我阅读了第九章第三节《将访谈与观察有机结合》。访谈和和观察不是非此即彼的关系,将访谈与观察有机结合是深入了解幼儿的有效途径。幼儿教师要如何将访谈和观察结合呢?首先在幼儿一日生活中可以观察到很多关于幼儿各方面的行为表现,教师可以从中进行判断和推论,这时,幼儿教师可以将访谈
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