《分数的初步认识》教学反思 分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课他为我们以后学习的小数认识性质及分数的意义等内容教学奠定基础当前老师们正在认真认真贯彻新课程的要求我作为一名课改一线的老师也努力把一些新的理念应用到中力争使自己的教学设计有一些新的变化教学中有收获与失落也免不了意外和尴尬这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法:1.创设情境激发学生的学习兴趣《数学课程标准》指出数学课
《分数的初步认识》教学反思 分数的初步认识一课是小学阶段一堂必不可少的概念课他为我们以后学习的小数认识性质及分数的意义等内容教学奠定基础当前老师们正在认真认真贯彻新课程的要求我作为一名课改一线的老师也努力把一些新的理念应用到中力争使自己的教学设计有一些新的变化教学中有收获与失落也免不了意外和尴尬这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法:1.创设情境激发学生的学习兴趣《数学课程标准》指出数学课
《角的初步认识》教学反思 《角的初步认识》是二年级第三册的教学内容主要的目标是要让学生初步的认识角主要是认识角的各部分的名称学会画角比较角的大小这三块内容那么怎样在新课程理念的指导下让学生掌握这个内容建立正确的空间观念呢首先要在学生原有的认知结构的基础上建立角的概念学生对于角究竟有多少认识呢在一年级的时候学生曾经有过观察物体的学习体验学生觉得在长方体正方体上都有一些尖尖的角可以说对于角的认识他们是
《减法的初步认识》教学反思加减法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步的认识因为大多数学生都上过学前班或幼园大班特别是有的幼儿园为了讨家长的欢心都在教学10以内的加减法他们已经把计算训练得很快了但是我个人认为这其中有些是机械化的学生不太理解到底什么是加法什么又是减法如有些学生会说多了就用加少了就用减作为一个一年级的数学老师培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要的良好的学习兴趣能激发学生的学习热情让学
对学习乘法的初步认识一课的一点感悟 在课程改革的背景下能否在教学中促进学生积极有效的学习丰富学生的学习方式已成为课程改革的重要方向这就需要通过有效的教学来促进有效学习《数学课程标准》提出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式因此数学教师应以学习者的角色去体验数学学习从学习者的立场来发现问题反思问题既面向全体又因材施教以多样化的教学方式造就
《乘法的初步认识》教学反思 乘法的本质是一种特殊的加法乘法知识的生长点是几个相同数的连加本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的实验教材强化了几个几的实际含义简化了乘法算式各部分的名称和读法(不再区分乘数与被乘数×读作乘等)删除了抽象的概念表述(乘法的定义相同加数相同加数的个数等抽象用语)学生已经学过加法减法这一节是学生学习乘法的开始由于学生没
《除法的初步认识》教学反思 除法的初步认识是表内除法(一)中的基础内容是本单元的教学重点也是学生今后利用除法解决生活中实际问题的关键除法这个概念是建立在平均分概念的基础上引出的也就是说:除法运算是平均分概念的具体表达方式学生首次接触除法这个概念对于低年级小学生来说确实是一个教学的重点和难点如何引导学生由平均分这个概念的含义引入除法这个概念就成了本节课教学内容的难点 我上这节《除法》课在教学设计上
《0的认识》教学反思 本课是在学生认识了1—5的基础上进行学习的孩子们对0已有初步的感知根据新课标的要求结合学生的实际在本节课中力求体现:激发兴趣让学生乐学联系生活使学生要学自主探究合作交流使学生会学注重对学生学习过程的充分发挥学生的想象力 同时这是刚入学不久的学前班新生学生已有一定的生活经验但没有提炼为数学知识特别对0表示起点知之甚少所以这是一个难点学生以无意注意为主对生活中的事物或动态有趣
《0的认识》教学反思:在本节课中我通过创设童话情景生活情景游戏情景三方面营造良好的学习氛围激发学生学习的兴趣使数学学习不再是单调的数字运算而在童话世界游戏和生活中也可学到许多数学知识一创设童话情景给数学插上五彩的双翼孩童时代是最富有想象力的时代在童话中学生能找到现实中没有的东西神秘有趣都吸引着孩子的好奇心在这里孩子们的眼里平凡的现象往往会变得非同寻常教学中教师设计了小兔采蘑菇四弟采萝卜的故事学生们
《10的认识》教学反思这节课围绕课标体现趣新活三个特色趣:1以趣激情突破难点兴趣是最好的老师是推动学生探究新知识的动力但兴趣总是在一定情境中产生为此在新课开始时我注意创设情境激发参与的动机利用听音乐配以学生喜欢的动画在引导学生观察参与的同时适时激疑9 的后面是几这节课我们就来学习10的认识这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机使学生学习情绪高涨达到学习的最佳境界2.以游戏形势结束寓教于
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