《格萨尔王的故事》教案 教学要求: 1知识与技能 ⑴会认酥等七个生字 ⑵以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事 ⑶了解唱词中运用比兴的手法 ⑷搜索阅读其他神话与传说故事 2过程与方法 以学生为主体教师为主导引导自主探究快速阅读课文了解课文主人为民除害造福百姓从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因 3情感态度与价值观 ⑴感受格萨尔的勇敢
课时安排:一课时 教学准备:格萨尔图片词语卡片 教学过程: 一简介格萨尔王导入新课 1板书课题引入主人翁介绍格萨尔王 2教师谈话:格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的 二初读课文整体感知 1提出学习要求 ⑴学习本课的生字新词读准读课文 ⑵以较快的速度默读课文思考:课文讲了格萨尔的什么故事你喜欢他吗为什么 ⑶学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级单击此处编辑母版标题样式Page ? 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处
2﹡ 格萨尔王的故事学习目标:1会认本课酥陌……7个生字理解饥馑酥油……等词语2正确流利有感情地朗读课文3了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事感受格萨尔王的勇敢善良的英雄形象学习重难点:理解课文内容了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事感受格萨尔王的勇敢善良的英雄形象知识链接格萨尔王生于公元1038年死于公元1119年享年81岁他是古代藏族人民的英雄格萨尔王一生降妖伏魔除暴安良南征北战统一了大小1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 格萨尔王的故事 同学们大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭那么你们知道其中五大主要民族吗 今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说听听藏族英雄格萨尔王的故事吧 宁阳县伏山镇苏楼明德小学 李道民格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的 学习
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 格萨尔王的故事 同学们大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭那么你们知道其中五大主要民族吗 今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说听听藏族英雄格萨尔王的故事吧 宁阳县伏山镇苏楼明德小学 李道民格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的 学习
用的基本要求因而发生各种人物共同使用几首唱腔的情形但这绝非是《格萨尔》音乐的真实情况根据目前这部史诗的所有说唱记载都是为了更好地塑造和表现众多人物的艺术形象与思想感情在每段重点唱段前不仅明确了唱腔的标题名称而且有的人物对自己所使用的唱腔作出了种种解释或赞美如在《霍尔岭大战》中当格萨尔王从羌塘回到岭国时蓝色的猎鹰在对国王的唱段中唱道:我很想唱首《洁白的六声曲》但我嘴角坚硬不能唱现用首《猎鹰六声
17 争论的故事教学目标:1? 学会本课生字其中田资格上面的只识不写理解由生字组成的词语2? 能正确流利有感情的朗读课文3? 能有条理的口述课文中的故事4? 理解课文内容领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理教学重点:实验目标:教具准备:教学时间两课时 第一课时课时目标:一???????????? 导入新课1??? (板书:争论)你知道争论是
病房里的故事——教案设计教学目标: 1.学认本课的7个一类生字识记字形体会字意 2.有感情地朗读课文体会文中人物的心理活动 3.学文感悟文中的感人故事体会文中人物的纯真与善良教学重难点: 体会文中人物的心理活动从人格上认识吉姆教学准备:多媒体课件幻灯片教学时数:3课时基础知识: 1生字:姆:mǔ(女 5画)(吉姆保姆姆妈)母亲或对年长的已婚妇女的尊称姆妈受雇为人照顾孩子或从事家务劳动的妇女保
争论的故事?? 教学目标1能正确流利有感情地朗读课文2运用不同的方法理解不以为然争论不休两全其美等词语的意思3领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理4能有条理地口述课文中的故事教前准备课件教学过程一回顾复习1齐读课题2默写词语:打猎为生 充饥 争论不休 评理 两全其美 无影无踪3用以上词语填空(内容略见课件)二走进争论的故事(一)兄弟俩的第一次对话指导1出示课文插图用一个词来形容兄弟
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