湖南长郡卫星远程学校母本 但真正的遗传定律是由奥地利神父孟德尔揭示总结出来4.授粉顶位种子形状高茎的花正交一 一对相对性状的遗传试验高茎×高茎(自交)隐性性状高茎F1显性性状:1705(灰色):1种子的形状207(茎顶)豆荚颜色② 在体细胞中 基因成对 存在高茎二 对分离现象的解释 DD高茎高茎×D矮茎① 相对性状是由遗传因 子(现称基因)决定的P③ 配子形成时 成对的基
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单击此处编辑标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第一章 遗传因子的发现遗传:亲代与子代之间能保持性 状的稳定性 种瓜得瓜种豆得豆龙生龙凤生凤老鼠生儿打地洞亚里士多德:认为雄性提供蓝图母体提供物质柏拉图认为子女更象父方还是更象母方取决于受孕时哪方的感情更投入更浓烈些达尔文: 泛生因子论
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)自花传粉3.验证——测交实验(1)实验目的:验证对分离现象解释的正确性(2)实验材料: 含义 (1)测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性此方法常用于动物遗传因子组成的检测(2)植物常用自交法也可用测交法但自交法更简便(3)假说—演绎法①提出问题→为什么F2中总是出现3∶1的比例②假说解释→提出遗传因子控制相对性状等观点③演
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第1章 遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(1) 提出了遗传单位是遗传因子(现代遗传学上确定为基因) 孟德尔(1822—1884)奥地利人遗传学的奠基人21岁起做修道士29岁起进修自然科学和数学1865年宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文《植物杂交实验》62岁时带着对遗传学无限的眷恋回归了无机世界
自主活动二:结合学案P2自学课本P4矮1过程:
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级兖州一中第一节《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》第一章《遗传因子的发现》兖州一中兖州一中遗传:亲代与子代之间能保持性状的稳定性 种瓜得瓜种豆得豆龙生龙凤生凤老鼠儿子会打洞牛生小犊山羊生羔人生娃儿兖州一中亚里士多德:认为雄性提供蓝图母体提供物质柏拉图认为子女更象父方还是更象母方取决于受孕时哪方的感情更投入更浓烈些但真正
《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》说课厦门市科技中学周海路A教材分析B教 学 目 标DEF教 学 重难点C教法 与 学法教学过程 设计理念普通高中生物必修2《遗传与进化》第一章 遗传因子第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)基本指导思想:通过引导学生探究、模拟科学研究的过程来调动学生主动参与。作为本册书的开篇,在教材中起到承上启下的作用。本节内容是按科学发现史的线索编写的,利于教师以分离定律的发现过程
种瓜得瓜种豆得豆牛生小犊山羊生羔人生娃儿● 孟德尔成功的原因图5上眼脸有无褶皱1双眼皮 2单眼皮(子一代)(子一代)P● 一对相对性状的研究 (子二代)高茎子一代只表现出_______没有表现出__________子二代出现了________现象并且显性性状和隐性性状的数量比接近于_______茎的高度299(不饱满)种皮的颜色如果假设:性状是由某种物质控制的将它称为遗传因子的话那么
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