信息技术三步教学法靖远县三滩职业技术中学 宋学栋内容摘要:三步教学法是一种从实际到理论从具体到抽象从个别到一般的教学法它降低了学习理论的难度符合中学生的学习规律它可以分为三步来实现:提出问题——分析解决问题——归纳总结问题关键词:信息技术三步教学法正文:信息技术课是一门新兴的学科它有着明显的时代特征极富创造性是一门实践性很强的工具性课程它对于全面推进素质教育培养面向新世纪的人才具有重要的意义
中小学信息技术课程教学法研究为了满足21世纪社会发展对社会成员的要求满足素质教育的要求为终身教育奠定基础在我国中小学已逐渐开展了《信息技术》课程教学然而中小学信息技术课程开设的目的不仅是为了教会学生一些计算机基础知识和操作技能而且通过该课程的开设首先使学生接触了解计算机和网络文化增强学生的信息意识和创新精神培养学生自学能力和创新能力增强学生独立意识和协作精神其次让学生认识到信息技术的工具性和综合性
信息技术教学知识词语之二信息技术及其发展对信息的获取加工存储表达管理交流发布等处理的信息技术(Information Technology简称为IT)先后经历了5次信息技术革命每一次信息技术的革命性变化都对人类社会的发展产生巨大的影响本文将学习和理解信息技术的基本含义了解信息技术发展的历程和趋势以及对信息获取加工表达管理与发布等的重要作用一信息技术发展历程信息技术是扩充人们对信息的获取加工存
讨论:1举例说明常用的教学方法2自己常用的学习方法3教学方法与学习方法的关系4教学方法学习方法与学业成绩的关系 教练法 一方法简介 作为实践性与工具性特点明显的课程信息技术课程的教学需要培养学生的技术能力而技术能力培养与运动技能有类似的地方因此使用教练法对于信息技术课程中的技能培养与过程方法的训练是一种常用而有效的教学方法
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第三章?小学信息技术课程的教学方法小学信息技术课程的教学方法是为了培养学生信息素养完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称教学模式是与教学方法相类似的一个概念指反映特定教学理论的逻辑轮廓为实现某种教学任务的相对稳定而采用的具体的教学活动结构本章将主要介绍几种典型的教学方法:任务驱动教学法研究性学习教学法和教练教学法等当然每种教学方法并不是针对所有情况而是需要综合应用每种教学方法的介绍中都
一教学模式概述 1教学模式 是教学理论和实践的中介是在定的教学理论指导下为实现特定的教学目标用来设计课程选择教材提示教师活动的基本范型一教学模式概述 2教学模式的演变 4)实用主义教学模式 19世纪20年代---杜威 创设情境—确定问题—占有—提出假设—检验假设一信息技术教学模式 5基于Internet的教学模式 1)教学模式的流程 2)教学模式的类
《小学信息技术》教学设计 第一部分 计算机的好伙伴一与鼠标交朋友教学要求:了解鼠标的外形和鼠标的指针掌握鼠标的四种基本操作通过计算机游戏使学生对鼠标操作感兴趣教学重点与难点:鼠标的双击和拖曳工作教学内容和课时安排[课时安排]分2课时(80分钟)完成 [教学内容] 认识鼠标外形和鼠标指针 认识鼠标的四种基本操作:移动单击双击拖曳教材分析:在Windws 98 中有两个游戏软件
小学信息技术教材教法第一章 小学信息技术教育(4课时)1.1 信息与信息技术1.1.1 信息1. 信息的概念2. 信息的特征(1)客观性(2)知识性(3)指向性(4)共享性(5)无限性(6)?时效性(7)传播性3. 信息的作用(1)信息是经济发展的重要因素(2)信息是人类知识的源泉(3)信息是推动科技进步的手段(4)信息是科学决策的依据(5)信息是社会进步的必要条件1.1.2 信息技术1.
信息技术教学方法——讲授法 李艺 李冬梅:《信息技术教学方法:继承与创新》 2003年9月第1版第43-55页方法简介讲授法是教师通过语言系统向学生描绘情境叙述事实解释概念论证原理和阐明规律的一种教学方法其特点是:①讲授教学要根据一定的教学目的进行讲授②讲授中教师起主导作用引导学生新知识并进行思考③讲授中学生在倾听与反馈中建构知识④口头语言表情语言体态语言是传递知识的基本工具⑤教师要
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