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装 订 线 教学反思 教师 第 周 年 月 日Pep
〈小青蛙〉教学反思 陈美环〈小青蛙〉是人教版全日制培智学校教科书语文第四册第7课内容短文讲的是小青蛙的生活习性和它会捉害虫的本领教育学生保护益虫及有益于人类的动物课文有两个自然段第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳一会儿在田里跳来跳去 第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫夜里呱呱地叫着唱着根据智力落后学生学习能力较差过多的内容学生接受不了并容易导致信息的堆积和干扰所以我
教师怎样培育优秀课代表教师要找课代表谈心明确职责使课代表怀着高度的责任感有信心去做好工作帮助课代表熟悉本学科的学习环境如实验室的物品摆放及安全要求了解授课内容教具准备及如何配合教师上课等课代表课余时间穿梭于老师和同学之间有机会接触老师老师对他也往往宠爱有加无形中使他对本学科的学习兴趣油然而生身为课代表自然是学科带头人成绩不能平庸这无疑又使其面临着压力即是动力兴趣加压力促使他奋发图强有助于在学
教师教学反思应该反思什么教学反思是教师对教育教学实践的再认识再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平教学反思不失为一种促进教师改进教学策略不断提升自己教学水平的有效手段教师教学反思应该反思什么作为一名牧区教师认为应从以下几方面做起 一反思自己的成功做法 每节课都有不同的成功之处例如充满吸引力的导入有趣的对话典型的案例巧妙的设问幽默的讲解独到而有特色的小实验有益的启示
数学教师教学反思??? 我国最早的 HYPERLINK t _blank 教育着作《学记》中说:学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也从 HYPERLINK t _blank 学习方面提出反思在学习活动中的作用任何一个 HYPERLINK t _blank 学生不论其学习能力起点如何都有必要通过多种途径对自己的学习进行反思在当前风风火火的课改实验中如
《青山不老》教学反思 鄂前旗实验小学 郭宏芳 《青山不老》是一篇略读课文文章脉络清晰重点突出即通过了解老人创造的奇迹理解青山不老的含义感受老人与青山共存的精神课上完了我结合自己的教学设计谈谈自己的想法 一目标明确重点突出我紧紧抓住统领课文的三个问题:1这位老人创造了怎样的奇迹2这样的奇迹是在怎样的情况下创造的3为什么说
《青山不老》教学反思?钱清镇校 是斌华今天下午我与我们班的孩子们一起学习了《青山不老》这篇课文《青山不老》是一篇略读课文文章脉络清晰重点突出即通过了解老人创造的奇迹理解青山不老的含义感受老人与青山共存的精神课后听课的老师们与我交流了许多我将结合本班学生的实际情况反思我这节课的得与失一目标明确重点突出 在教学过程中根据阅读提示的要求我紧紧抓住课文的三个问题:老人创造了怎样的奇迹这样的奇
《青山不老》教学反思《青山不老》是一篇阅读课文而语文阅读教学其实就是一种对话而对话的实质在引导学生透过语言文字走进文中情境感受文本形象感受文本或悲壮或优美或激昂的美的过程对于略读课文这应该放手让学生透进语言文字自主感悟 上《青山不老》这一课时我在总结前几篇阅读课文教学和向有经验的老师请教后试着把握好阅读读文教学的度 学生是学习的主人把教本变成学本是新课程的核心理念略读课文为培养学生自主学
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