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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级郑愁予——为生活在中国大地上的儿童而歌雨 说郑愁予原名郑文韬1933年出生于山东济南童年随父辗转大江南北1949年随家人去台湾1951年开始发表作品1968年赴美在爱荷华大学国际写作班进修获艺术硕士学位此后一直保持沉默很少发表作品1973年左右再度出山宝刀未老勤耕不辍代表作有《错误》《水手刀》等大多以旅人为抒情主人公被称

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  郑愁予自学释疑全文（雨就这样快乐的安息满怀着祝福的心意） 小结：这节课我们从郑愁予的诗歌中品悟到诗人对中国儿童的热爱和祝福以及热切的期望感受了诗人的笔下真善美其实我们周围的世界也充满了真善美只要我们用心去体会相信我们也能写出一首首美丽的充满情韵的诗歌

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  我快乐而沉静的从天空中飘落伴着我欢快的足音花草荡漾出陶醉的笑意我和着自然清新的空气将温柔的脸轻轻地贴近土地在泥土中消融我来了我来了就不再回去 我用灵动的声音奇异的形体和清透的心灵向你诉说不知道你是否读懂了我——— 诗人在80年代曾多次被选为最受欢迎作家其诗集《郑愁予诗的自选Ⅰ》被列为影响台湾三十年的三十本书之一他的诗作以优美潇洒富有抒情韵味而著称意象多变自成风格让你的声音感动自己suō

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  备课组名称：初三语文备课组成员：张红彻曹海涛主备人：曹海涛课题：2《雨说》课型：精读课文授课日期：教学目标：教学目标： 1散文诗的诵读训练? 2学习本文拟人手法的精妙应用 3激发孩子们热爱生活感受爱的情感 教学重难点：教学重点： 1用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格? 2拟人手法的精妙应用 教学难点： 理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情教学手段：诵读感悟法?联想想像法评析欣赏法教

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  课时数NO： 主备人：王传雷 年 月 日 星期 教学内容2 雨说教学目的要求1激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美2初步培养学生解读意象和品味意境的能力教学重点1用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格2理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情教学难点初步培养学生解读意象和品味意境的能力教学方法诵读感悟法 联想

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  雨说[教学目标]?1．激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美?2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力?[教学重点]?1．用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格?2．理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情?[教学方法?]?1．诵读感悟法指导学生反复诵读从语言入手充分入境?2．联想想像法指导学生展开想像把握诗中的意象?3．评析欣赏法充分调动学生的思维积极性发挥其主体

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  2 雨 说 ——为生活在中国大地上的儿童而歌课文研讨一整体把握这首诗是诗人借春雨的拟人化形象对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾诉是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌全诗分为九节其中五次以雨说为提示语是雨的诉说的内容变化和情感递进的线索第一节雨来探访四月的大地诗以（雨说：四月已在大地上等待久了……）开始请注意这一句是放在括号里的它仿佛是幕布开启时的画外音预示了雨的出场又使人感到某种久久的期待和

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  雨说[教学目标]?1．激发学生阅读诗歌的兴趣启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美?2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力?[教学重点]?1．用喜悦欢快的语调朗诵全诗体会本诗明丽清新的风格?2．理解意象把握本诗的主题感受饱含的真情?[教学方法?]?1．诵读感悟法指导学生反复诵读从语言入手充分入境?2．联想想像法指导学生展开想像把握诗中的意象?3．评析欣赏法充分调动学生的思维积极性发挥其主体

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