《数学广角——数与形》教学设计武威市凉州区西苑实验小学 蔡雪丽教材内容:人教版数学六年级上册教材107页例1及108页做一做109页第2题教学目标:1. 使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律并会应用所发现的规律2. 通过数与形的结合使学生经历发现规律应用规律的过程3. 使学生在解决数学问题的过程中体会和掌握数形结合思想归纳推理等基本的数学思想和方法教学重点:运用数形结合的方法探
《数学广角——数与形1》教学设计20141224 郑小兰教学内容 教科书第107-108页的例1以及相应的练习题学习目标:通过观察猜测验证归纳等活动得出从1开始几连续奇数和的特点能利用数形的结合思想解决数学问题教具准备教具:小正方形纸片评价任务:课本108页做一做第一题检测目标一的达成课本108页做一做第二题和109页第2题检测目标二的达成【教学过程】一问题导入1.课件出示问题:你发现了
数学广角数与形学习目标:1、结合具体实例初步理解数形结合的思想方法。2、运用数形结合的方法探索规律,帮助计算,解决实际问题。3、在解决实际问题的过程中,体会数与形之间的密切联系,感受数学知识的奥妙,激发学习数学的兴趣。学习重难点:1、结合具体实例理解数形结合的思想方法。2、运用数形结合的方法探索规律,解决实际问题。学法指导及使用说明:自学课本P107-108页;?? 大胆提出学习过程中的疑惑点
数学广角---数与形课后反思1学生对富有情趣的古代著名数学问题很感兴趣。2对于绝大多数没有培优的学生来说,用“数形结合”思想解题既是重点也是难点。
第一课时教学内容算术与图形的转换教材第107~111页的内容。教学目标1使学生认识到数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维。2使学生能够感受到数与形可以互相转化,树立数与形相结合是数学解题思想方法。3使学生加深对数形结合思想方法的认识,充分感受数形结合在小学数学学习中的应用。重点难点重点:感受数与形可以互相转化,树立数与形相结合是数学解题思想方法。难点:
8 数学广角数与形【教学内容】教材第107页例1和例2及第108页做一做和练习二十二第1~4题。【教学目标】1通过数与形的教学,使学生初步学会一种重要的解题方法与策略。促进学生数学思维的发展。2借助相关图形的操作与剪拼等情境,实现数与形之间的转化。3 通过数与形的训练,让学生感受到数学之美。【重点难点】通过数与形的教学,使学生初步学会一种重要的解题方法与策略。【情景导入】课件出示:杨辉三角是一
《数学广角—排列和组合》教学设计与评析河南省新乡市红旗区小学数学课题组 高微教学内容:《九年义务教育课程标准实验教科书? 数学》(人教版)二年级上册第八单元数学广角p99例1及练习二十三第1-2题教学目标:l使学生通过观察操作实验动等活找出简单事物的排列规律 2培养学生初步的观察分析和推理能力以及有顺序地全面地思考问题的意识 3学生感受数学在现实生活中的广泛应用尝试用数学
《数学广角》教学设计与反思教学内容:义务教育课程标准试验教科书第108页内容教学目标:1使学生借助具体内容初步体会集合的数学思想方法2运用集合的思想方法解决一些简单的数学问题或实际问题3使学生在学习活动中获得成功的体验提高学生学习数学的兴趣教学重点:初步体会集合的思想方法教学难点:运用集合图来表示事物教学准备:多媒体课件展示台题卡纸教学时间:1课时教学过程及设计意图:一谈话导入同学们你们参加了兴趣
《数学广角》教学设计教学内容:人教版《数学(四年级上册)》第七单元《数学广角》例3教材分析:《数学课程标准》指出:当学生面对实际问题时能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略本课所学内容就是利用日常中的简单事例让学生尝试从优化的角度在解决问题的两种方案中寻找最优的方案初步体会统筹思想在实际生活中的应用以及在解决问题中的运用教法设计:学生对排队都有一定的认识教学时可以把主要
东安一小实验学校高效数学导学案 编号:13本周习惯养成:养成合作探究学习习惯科目数学主备人雷美林年 级?三年级课型 自学展示课时安排第一课时学习内容教材112113115页课题数学广角 (搭配问题)学习目标在具体情境中经历观察猜测实验验证等活动找出简单事件的组合数联系生活实际感受数学在现实生活中的广泛应用尝试用数学的方法解决实际生活中的问题在解决问题的过程中培养初步的观察
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