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  陆蠡(1908—1942)原名圣泉浙江天台人现代散文作家翻译家1931 年毕业于上海国立劳动大学1933 年至 1934 年在泉州中学教书同时开始写作散文1935 年任上海文化生活出版社编辑业余从事散文创作和翻译1938 年创办科学文化综合性杂志《少年读物》太平洋战争爆发后日军进驻上海租界由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位他于 1942 年 4月 13 日被捕不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所刑审

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  囚　绿　记陆蠡1.学习本文借景抒情托物言志的写作手法2.品味《囚绿记》中凝聚着情感体验和哲理思考的关键词句3.熟读课文把握对绿的情感的变化过程4.联系所处的时代明确绿寄寓的象征意义标题记字告诉我们这篇文章属于记叙性的散文而一个囚字暗含了拟人的手法所谓囚绿指通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进居室而被囚禁的常春藤因为是绿色的故称囚绿1.淳厚质朴的文人陆蠡(1908—1942)现代散文

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  囚绿记陆蠡1学习本文借景抒情、托物言志的写作手法。2品味《囚绿记》中凝聚着情感体验和哲理思考的关键词句。3熟读课文,把握对“绿”的情感的变化过程。4联系所处的时代,明确“绿”寄寓的象征意义。 标题“记”字告诉我们这篇文章属于记叙性的散文,而一个“囚”字,暗含了拟人的手法。所谓“囚绿”,指通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进居室,而被囚禁的常春藤,因为是绿色的,故称“囚绿”。1淳厚质

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  第三课　囚绿记 第一单元经 典 晨 读1高 考 导 航2学 习 目 标3课 前 预 习4课 堂 互 动5课后强化作业6名 著 博 览7经 典 晨 读于易水①送人骆宾王此地别燕丹壮士发冲冠②昔时人已没今日水犹寒【注释】　①易水：在河北西部战国末年荆轲赴咸阳准备刺杀秦王燕太子丹曾在易水边为他送行②壮士：指荆轲发冲冠：头发上竖把帽子都顶起来了形容极端愤怒【简介】　骆宾王(约640—约684)唐朝文

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  第3课　囚　绿　记1学习本文借景抒情、托物言志的写作手法。2品味《囚绿记》中凝聚着情感体验和哲理思考的关键词句。3熟读课文,把握对“绿”的情感的变化过程。4联系所处的时代,明确“绿”寄寓的象征意义。标题“记”字告诉我们这篇文章属于记叙性的散文,而一个“囚”字,暗含了拟人的手法。所谓“囚绿”,指通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进居室,而被囚禁的常春藤,因为是绿色的,故称“囚绿”

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  第3课　囚绿记 第1课时目标定位 1．巩固阅读散文的一般方法：从关键句入手把握文 章的写作思路体会的思想情感 2．领会文中赋物以情咏物抒情的写法并能将这种 手法在写作中加以借鉴运用 3．联系当时的社会背景明确爱绿之情中所寄寓 的象征意义即对生命的热爱对光明自由

• 第3课　囚绿记_第2课时.ppt

  DC答案　C答案　A答案　写房间的潮湿炎热是为了衬托我对绿的喜爱答案　原因是可以欣赏窗外的绿色从侧面写绿表达对绿的迷恋和挚爱 答案　直接写我对绿的赞美和热爱首先是一个直接抒情的层次：绿色是多宝贵的啊它是生命……如同涸辙的鱼盼等着雨水运用比喻排比等修辞抒发了对绿的强烈热爱接下去又通过移徙望着这小圆洞等一系列动作和心理感受的叙写从另一个角度表达对绿的热爱 答案　通过对比表现他对那种没有生机的

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  (时间：40分钟　分值：50分)一基础巩固(15分每小题3分)1．下列词语中加点的字读音全都正确的一组是(　　)A．镶嵌(xiāng qiàn)　　　　　　孔隙(xì)一丘之貉(luò) 栩栩如生(xǔ)B．瞥见(piē) 凹陷(wā)贻笑大方(yí) 兢兢业业(jīng)C．咀嚼(zǔ) 涸(hé)辙罄竹难书(qìng) 揠苗助长(yà)D．折叠(zhé) 茎叶(jīng)急不暇择

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  陆蠡 走进精彩在神圣的文学殿堂里我们经常可以感受到恬美空灵的自然之美站在梅雨潭边我们感受到朱自清先生的醉人的绿色神游荷塘我们品味到月色下缕缕的荷香独立朔漠我们领略到的是大漠孤烟直长河落日圆的雄壮夕阳西下我们咀嚼到的是古道西风瘦马的苍凉……在文学里融入自然总会别有一番风味读陆蠡的《囚绿记》通过笔下的常春藤你从中感受到了怎样的情味呢 1．理清感情线索领会描写绿枝条所寄托的深层意味2．学习作

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  山间的绿色石缝中的小草怀绿（ 14 ） 请同学们逐段找出文中直接描写常春藤的句子并说说表现了它什么样的特点.背景：1我住在北平的一家 公寓里2卢沟桥事件发生了3在七月中旬不能 再留连于烽烟四逼中的旧都火车已经断了数天我每日须得留心开车的消息 自由光明蓬勃 向阳 固执