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  16 麻雀 鸽子 喜鹊翠鸟 鹦鹉 生活中你常见到哪些鸟都在哪里见过它们它们给你留下了怎样的印象今天我们要学习一篇新课文与麻雀有关一起去看看吧语文 四年级 上册第一课时第二课时16 麻雀 麻雀鸟类头圆尾短嘴呈圆锥状翅膀短小不能远飞善于跳跃啄食谷粒和昆虫有的地区叫家雀儿(jiā qiǎor)第一课时 自由朗读课文读准字音读通课文初读课文一起识字下面这些容易读错的字音你能读正

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  类文阅读-16 麻雀画 眉我十二岁的时候住在南卡罗来纳州常常把一些野生的活物捉来放到笼子里而那件事发生以后我这种兴(致 至)就被抛得无影无(综 踪)了我家在林子边上每当日落黄昏便有一群美洲画眉来到林间歌唱那歌声美妙绝伦没有一件人间的乐器能(凑 奏)出那么优美的曲调来我想把画眉捉来养着果然我成功了它先是拍打着翅膀在笼中飞来(扑 仆)去十分恐惧但后来它安(静 净)下来承认了这个新家站在笼子前聆听我的

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  麻 雀导入字词分析理解文章总结你对麻雀的印象是怎样的图片认读生字嗅 (xiù) 撼 (hàn)奈 (nài) 绒 (róng)躯 (qū) 拯 (zhěng)幼 (yòu)

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  《麻雀》说课稿一说教材《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手他以新颖的构思精练的语言文字叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀使小麻雀免受伤害的动人故事塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的果敢形象热情地歌颂了爱这一种强大的力量根据教学大纲和学段的要求结合学生实际和课后练习我制定了本课的教学目标：(一)知识目标：1继续运用从内容中体会思想的方法在整体感知

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  麻雀一说教材　　　《麻雀》是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀使小麻雀免受伤害的动人故事热情地歌颂了爱这一种强大的力量　　二说教学目标　　　　根据教学大纲和学段的要求结合学生实际和课后练习我制定了本课的教学目标：　　(一)知识目标：　　　　1继续运用从内容中体会思想的方法在

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  《麻雀》第二课时教学设计教学要求：1通过对课文内容的理解体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量2通过对重点段落的教学进一步学习掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法3有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落教学重点：着重理解第四五两个自然段认真体会是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神教学过程：一 复习导入 1我们已经初读了《麻雀》一文这篇课文

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  　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要求：朗读课文初步了解课文内容　　教学重点：熟读课文了解文中角色间的关系　　教学难点：理清的写作顺序　　教学过程：　　一启发谈话：　　麻雀是一种很常见的鸟它没有漂亮的外衣没有动听的歌喉平时不会有人注意它然而在这普普通通的鸟的身上有着一种令人敬佩令人感动的精神却很少有人发现这篇课文给我们描述了这样一种少见的事《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎

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  麻雀　　每天早上我都会听到叽叽喳喳的声音原来是几只活泼可爱的小麻雀在防盗网上一边蹦蹦跳跳一边在欢快的叫着　　这几只小麻雀长得小巧玲珑非常很可爱它的羽毛是麻色的小爪子像铁钩子一样非常锋利一张尖尖的小嘴不停的叽叽喳喳的叫着　　当它们找到食物后不会立刻去吃而是在天空飞了几圈然后落到树枝上东看看西瞧瞧在确定没有危险了才落到地面上在吃东西时还不放心边吃边看周围有没有危险怕有人会伤害它吃饱后它们会一起飞