长方体的总棱长=(长宽高)×4正方形的总棱长=棱长×12长方体上面(或下面)的面积长×宽长方体前面(或后面)的面积长×高长方体左面(或右面)的面积宽×高长方体的表面积长×宽×2﹢长×高×2﹢宽×高×2 或=(长×宽长×高高×宽)× 2正方体的表面积棱长×棱长×6无盖长方体的表面积长×宽﹢长×高×2﹢宽×高×2长方体的总棱长=(长宽高)×4正方形的总棱长=棱长×12长方体
一个长方体长8厘米宽5厘米高3厘米它的棱长和是( )表面积是( )体积是( )一个正方体的棱长和是36分米它的表面积是( )体积是( )一个正方体的棱长扩大到它的3倍棱长和扩大到原来的( )倍表面积扩大到原来的( )倍体积扩大到原来的( )倍(举例验证)一个长方体最多有(
第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计《长方体正方体的体积》(新授课)学校地址:红寺堡回民小学:马自萍全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生:小学2学科:数学3课时:一课时4课前准备:多媒体课件二教材分析长方体和正方体是最基本的立体图形通过学习长方体和正方体可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念是进一步学习其它立体
长方体和正方体体积公式教学内容:苏教版国标本六年制小学数学第十一册P25—26教学目标:1使学生经历操作观察猜想验证交流和归纳等数学活动的过程探索并掌握长方体和正方体的体积公式能应用公式正确计算长方体和正方体的体积并能解决相关的简单实际问题2使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验增强空间观念发展数学思考3培养学生初步的归纳推理抽象概括的能力教学重点:探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法
《长方体和正方体表面积》教学设计教学目标:(一)理解长方体和正方体表面积的意义(二)理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法(三)培养和发展学生的空间观念教学重点和难点(一)长方体正方体表面积的意义和计算方法(二)确定长方体每一个面的长和宽教学用具教具:长方体正方体纸盒(可展开)投影片学具:长方体正方体纸盒剪刀教学过程设计(一)复习准备1.口答填空(1)长方体有( )个面一般都是(
《长方体和正方体表面积》教学反思 《长方体和正方体的表面积》是在学生弄懂了平面图形面积的计算掌握了长方体和正方体基本特征的基础上进行教学的通过本堂课的学习要让学生初步掌握立体图形长方体和正方体表面积的求法也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始是本单元的重要内容在教学长方体的认识时我考虑到后面教学长方体和正方体的表面积要计算每个面的面积所以我有意识地让学生说说长方体放置不同位置时
六年级数学上册长方体和正方体的表面积 [教学内容] 教科书第15页例题练习四1-5 [教材简析] 这节课是在学生已经直观认识长方体和正方体特征的基础上引导学生进一步探索长方体和正方体的表面积的计算方法教学第15页的例4完成试一试练一练及练习四1-5题 [教学目标] 使学生获得长方体正方体的表面积的概念在理解概念的基础上会计算长方体的表面积 发展学生初步的空间观念培
长方体正方体的表面积 年 月 日 长方体表面积的求法:长方体的表面积= 如果用字母abh分别表示长方体的长宽高S表示它的表面积则S= 2. 正方体表面积的求法: 正方体的表面积= 如果用字母a表示正方体的棱长S表示
应用题1?要制一个长方体油箱长4分米宽3分米高6分米一共需要多少铁皮2做一个无盖的铁箱长1米宽5分米高8分米至少需要多少平方米的铁皮3做20个棱长为30厘米的小正方体纸箱至少需要多少平方米硬纸4要做一个棱长是45厘米的正方体鱼缸至少需要多少平方厘米的玻璃5一个房间长5米宽3米高米现用油漆漆四壁和天花板扣除门窗的面积平方米如果每平方米用油漆千克一共需要多少千克油漆6水泥厂要制作10根长方体铁皮
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级长方体534计算下列长方体的表面积(单位:厘米)(5× 3 5 × 4 4 ×3)×2=5× 3 ×2 5 × 4 ×2 4 ×3 ×2 =计算下列长方体的表面积(单位:厘米)331010×3×4 3×3×2 =(10×3 10 ×3 3 ×3)×2=计算下列正方体的表面积(单位:厘米)55 ×5 ×6=
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