相关文档

• 初中数学学习策略研究阶段性总结.doc

   新课标下要以学生发展为本确立学生主体地位体现教师主导与学生主动相统一创造适合学生的教学坚持教为学服务重点要学生的学要由重教转为重学数学是一切科学的工具培养学生的学法指导对打好数学基础发展思维培养学生的学习兴趣使学生从被动学习转变为主动学习做数学学习的主人发挥学生 学习主体作用进入初二学习阶段我发现所任教的数学教学中许多原来数学学科的佼佼者成绩下滑造成成绩滑坡的主要原因可能有以

• 研究性学习阶段性课题总结.doc

  高中生考试成败归因研究阶段性课题总结指导教师: 蔡腊梅课题组成员: 冯彩仪 龙镇希 冯晓谊 萧志杭 曹晓颖 麦昭颖 曾敏珊 冯晓雯等共计46位同学课题的提出我校是一个城郊型学校学生的生源和等级都不是太理想尤其是大部分家长都不太重视教育而是将教育的重任移交给我们的老师老师们备感重任的焦虑面对考试的成败家长学生老师都存在自己认为合理的的归因模式本文旨在分析家长学生老师面对考试成败归

• 研究性学习小课题阶段性总结.doc

  研究性学习小课题阶段性总结2010——2011学年度第二学期牙克石市第三中学-王继秋开展研究性学习已经有两个学年了在这两年的研究性学习中我和我的伙伴们总共研究了两个课题一个是：《中学生的饮食与健康》另一个是：《为什么金华青少年越来越不了解金华》在研究过程中我学到了很多东西 我们的研究性学习是丰富多彩的在研究的过程中不仅培养了我们动手动脑的能力还培养了我们组员之间的团结合作的精神这次活动还使我学会了

• 初中课题研究阶段性总结2.doc

  《初中数学自主探究式教学的研究》课题阶段性总结3.关键研究阶段：2012年9月-2013年6月 阶段总结个案研究从2011年8月课题上报到批准立项至今课题研究已经进行了近两年时间期间我们专门举行了课题开题仪式正式拉开课题研究的序幕我们多次召开课题组成员会议目前已进入关键研究阶段为了使课题研究走向深入我们确定了研究计划安排研究事宜进一步搜集相关不间断地进行学习与实践取得阶段性的

• 初中数学课堂有效提问的策略研究课题阶段性小结.doc

  #

• 中考理化归纳复习策略研究二阶段总结.doc

  #

• 高二年级组研究性学习阶段性总结.doc

  高二年级组研究性学习阶段性总结研究性学习活动课程作为学校的必修课程在我们高二年级已开展一年有余成为我校实施素质教育贯彻实施《新课程标准》理念的重要举措我们以学生的自主性探索性学习为基础从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题主要以小组合作的方式进行通过研究式学习过程获得亲身参与研究探索的体验形成善于质疑乐于探究努力求知的积极态度和情感培养学生自主探究的能力使学生学会交流和分享研究的信息创意及

• 阶段性学习总结.doc

  阶段性学习总结 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战所以必须认真学习新《数学课程标准》把握教学要求对要求滥熟于心然后探索教育教学规律改进教育教学方法提高教育教学水平及时主动的更新教育观念转变教师角色树立以学生为本的基本理念建立民主平等和谐的师生关系采用互动的教学模式激发学生的创造动机启迪学生的创新精神促进学生基本技能数学知识情感态度学习策略等素养的整体发展培训中专家讲的

• 阶段性学习总结.doc

  项目六 阶段性学习总结本项目学习目标：总结经验进一步端正学习态度任务：结合学生学习情况从正面引导学习目的与学习方法并介绍后续课程内容要求：撰写3000字学习心得体会和后续学习计划主要参考文献1．夏连学赵卫平．路基路面工程．北京：人民交通出版社2000．3．文德云．公路施工安全技术．北京：人民交通出版社2003．4．文德云．公路施工技术．北京：人民交通出版社2003．5．栗振峰李素梅文德云．路基

• 心理学《研究性学习策略》归纳总结.doc

  第三章第二节 研究性学习策略一研究性学习的特点与意义 接受式学习首先你不必考虑学什么你也不必操心在什么地方跟谁学当然也没有太大的空间让你去思考怎么学 最终你也没有权利决定学到什么程度 研究性学习的特点 学什么怎么学学到什么程度研究性学习的含义在教师指导下学生以个人或小组形式从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动研究性学习是国家教育部2000年