新课程背景下教如何说课(修改稿)一一个概念:说课是一种具有中国特色的教学行为国外鲜有类似的介绍或相近的做法说课最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的九十年代在听课评课活动中逐步发展形成的一种新型的教学研究模式它是指以教师口头语言表达为主(体现说的特点)以教育科学理论和教材为依据(有理论高度)针对每节课的具体特点向同行教师(以同行教师为对象)说出本单元本节课的教学思路和教学设计简言之就
新课改背景下教师应该如何说课-----参加灵台县教学评赛中学西片赛区复赛说课感思龙门中学 于伟说课作为新课改下教师除备课上课能力外体现自身能力与理念的必备素养对展示自身教育教学价值有着画龙点睛的重要作用那么一堂课该如何说说什么我们以前所知晓的程式化套路或许应彻底被颠覆或者说得到重新的理解与认识下面就本人的浅薄理解以人教版七年级下册《福楼拜家的星期天》教学说案为例谈谈新课改下的说课操作人教版
浅谈新课程背景下小学语文教师如何备课勐勐镇贺六完小 李佳丽新课程理念下的教学应该是师生共同建构的过程它强调以学生为本帮助学生在合作互助中学习特别学生的主体要求尊重学生的原有知识与经验顺应学生的自我发展个体的差异鼓励学生的个性培养他们的创新意识和自我探究的学习能力新课程新的备课理念备课是一个古老的话题凡有几年教学经历者都能从备教材备学生备目标备过程备教法等方面说个子
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新课程背景下如何开展评课活动● 蔡立才新一轮课程改革承载着以体现素质教育精神转变教师教学行为和学生学习方式为核心的新的教育理念在基础教育的实践中已不断走向深入 评课是基础教育实践中的一项常规活动是教学研究中不可缺少的一项内容它是对教学的成败得失及其原因作出切实中肯地分析和评价的过程在新课程背景下评课也是提高教学质量的重要一环因为课的类型多种多样不是所有的课都是一个听法一个评法
新课程背景下数学教师的三转变内容摘要:数学教师从重视传授知识向重视启迪智慧转变从以教师为中心向以学生为中心转变从单一评价方式向多元评价方式转变来适应新课程教学为教育教学服务 关 键 词: 教师 智慧 中心 方式 转变正文:(一)从重视传授知识向重视启迪智慧转变长期以来我们的数学教育注重的是传授确切的和无可置疑的数学知识而忽视了对学生创新精神和实践能力的培养.从教材的编写到教师的
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新课程背景下如何搞好校本培训 (贵州省德江县青龙镇教办 王治胜 565200)一新课程理念及其对教师的挑战新一轮的基础教育课程改革将课程意识提到了重要位置强调课程是由教科书其它教学材料教师与学生教学环境教学情境构成的一种生态系统它应该由教师学生教材环境四个因素整合而成新课程强调的课程不仅是文本课程更是体验课程新课程不再只是知识的载体而是教师和学生共同探求新知识的一个过程可见新课程给学生全面发
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程背景下如何构建高效教学模式 石堆学校刘洁什么样的是高效 高效是针对教学的无效性 低效性而言的 教学高效性是指在常态的教学活动中通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程在单位时间内高效率高质量地完成教学任务促进学生获得高效发展 高效发展就其内涵而言是指知识技能过程 方法
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