2 第四单元比 例第11课时 图形的放大与缩小(例4)【学习目标】1.了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似性。2.能掌握图形放大与缩小的方法。【学习过程】一、知识铺垫下图中的现象都是生活中()与( )的现象。生活中还有哪些放大与缩小的现象? 二、自主探究1自学课本第60页例4。(1)尝试按要求画图。(2)观察放大后的图形与原来
第4单元比 例第11课时 图形的放大与缩小(例4)【学习目标】1.了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似性。2.能掌握图形放大与缩小的方法。【学习过程】一、知识铺垫下图中的现象都是生活中()与( )的现象。生活中还有哪些放大与缩小的现象? 二、自主探究1自学课本第60页例4。(1)尝试按要求画图。(2)观察放大后的图形与原来的图
2 第四单元比 例第11课时 图形的放大与缩小(例4)【学习目标】1.了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似性。2.能掌握图形放大与缩小的方法。【学习过程】一、知识铺垫下图中的现象都是生活中()与( )的现象。生活中还有哪些放大与缩小的现象? 二、自主探究1自学课本第60页例4。(1)尝试按要求画图。(2)观察放大后的图形与原来
六年级下册教案 第4单元比例3比例的应用第4课时图形的放大与缩小【教学目标】知识目标:了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。能力目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。情感目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。【教
六年级下册教案 第4单元比例3比例的应用第4课时图形的放大与缩小【教学目标】知识目标:了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。能力目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。情感目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。【教
第4单元比例第4课时图形的放大与缩小【教学目标】知识目标:了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。能力目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。情感目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。【教学重难点】重点:能在方格纸
六年级数学下册(RJ)教学课件第4课时图 形 的 放 大 与 缩 小 第 4 单元 比例3比例的应用你见过下面这些现象吗?这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?一、情景导入 按2:1画出下面三个图形放大后的图形。4二、探索新知观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们的内角、边长、周长,什么变了?什么没变? 如果把放大后的正方形按1:3,长方形按1:4,三角形按1:2缩小,各个图形又会发
第4课时图 形 的 放 大 与 缩 小 第 4 单元 比例3比例的应用你见过下面这些现象吗?这些现象中,哪些是把物体放大?哪些是把物体缩小?一、情景导入 按2:1画出下面三个图形放大后的图形。4二、探索新知观察一下放大后的图形与原来的图形,比较它们的内角、边长、周长,什么变了?什么没变? 如果把放大后的正方形按1:3,长方形按1:4,三角形按1:2缩小,各个图形又会发生什么变化?在方格纸上画画看。
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《图形的放大与缩小》教学设计及点评教学设计:杨婉思1点评:马宁余胜泉21广东省佛山市汾江中学 2 北京师范大学现代教育技术研究所一概述《图形的放大与缩小》是北师大版中学八年级下学期的一堂数学课本节课所需课时为1课时40分钟这节数学课的主要学习内容是:位似图形有关概念以及性质能够根据性质以及利用几何画板作位似图形并能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或缩小二教学目标分析知识目标:1理解位似图
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