六年级下册教案 第4单元比例3比例的应用第4课时图形的放大与缩小【教学目标】知识目标:了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。能力目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。情感目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。【教
六年级下册教案 第4单元比例3比例的应用第4课时图形的放大与缩小【教学目标】知识目标:了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。能力目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。情感目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。【教
第4单元比例第4课时图形的放大与缩小【教学目标】知识目标:了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。能力目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。情感目标:激发学生学习数学的兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。【教学重难点】重点:能在方格纸
2 第四单元比 例第11课时 图形的放大与缩小(例4)【学习目标】1.了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似性。2.能掌握图形放大与缩小的方法。【学习过程】一、知识铺垫下图中的现象都是生活中()与( )的现象。生活中还有哪些放大与缩小的现象? 二、自主探究1自学课本第60页例4。(1)尝试按要求画图。(2)观察放大后的图形与原来
第4单元比 例第11课时 图形的放大与缩小(例4)【学习目标】1.了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似性。2.能掌握图形放大与缩小的方法。【学习过程】一、知识铺垫下图中的现象都是生活中()与( )的现象。生活中还有哪些放大与缩小的现象? 二、自主探究1自学课本第60页例4。(1)尝试按要求画图。(2)观察放大后的图形与原来的图
2 第四单元比 例第11课时 图形的放大与缩小(例4)【学习目标】1.了解图形放大与缩小的意义,能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似性。2.能掌握图形放大与缩小的方法。【学习过程】一、知识铺垫下图中的现象都是生活中()与( )的现象。生活中还有哪些放大与缩小的现象? 二、自主探究1自学课本第60页例4。(1)尝试按要求画图。(2)观察放大后的图形与原来
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级这些现象中哪些是把物体放大哪些是把物体缩小你见过这些现象吗3月3月原图312原图312 8厘米 16厘米 5厘米 10厘米长方形按2:1的比放大了现图的长:原图的长=现图的宽:原图的宽=图形的放大与缩小2:12:1例2先按3:1的比画出长方形放大后的图形再按1:2的比画出原来长方形缩小后的图形放大后的图形长宽各是几格缩小后的图
《图形的放大与缩小》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级下册56至58页的内容教材分析:与以住的数学大纲比较《标准》对这部分的内容的教学要求有所提高在比例的应用方面要求学生能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小这样既体现《标准》的要求和所提倡的数学教学新理念又突出比例在学生数学知识结构中的作用和地位教学目标:1知识技能目标:了解图形放大与缩小的意义能在方格纸上按一定
第2课时:图形的放大与缩小2教学内容:第40页例3练一练和练习九的第3—7题教学目标:1使学生理解比例的意义2能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例3引导学生在观察比较和交流的过程中培养分析概括能力丰富解决问题的策略发展对数学的积极情感教学重点:理解比例的意义能正确判断两个比能否组成比例教学难点:理解比例的意义能正确判断两个比能否组成比例设计理念:本课时在设计中利用相关数学情境借助直观手
图形的放大与缩小教材第59、第60页。1 使学生从数学的角度认识放大与缩小现象,体会图形相似变化的特点,能按要求将图形放大或缩小。提高学生把已学知识应用到实际生活中的能力,以及动手的能力。3 使学生体会到生活中到处存在着数学。重点:使学生明确图形的各边按照相同的比放大或缩小后,其大小发生了变化,形状没变。难点:感受图形放大、缩小的过程,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。课件。1 出示教材
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报