探究式学习在历史新课程教学中的有效运用 ——发展性评价的实践探索之一【摘录】探究学习是这样的一个过程:在研究客观世界的过程中通过学生的主动参与发展探究能力获得理解客观世界的基础--科学概念进而以此为武器培养探究未知世界的积极态度在现在的教育手段不断革新的同时更要注重教育理念和方法的改进特别是教师教育方法转变兴起于上个世纪的探究式教学模式能很好的在新
. 序言将史料运用于教学在20世纪90年代初期开始得到重视在90年代中期以后史料教学更引起了广泛的注意和探讨对史料教学问题的研究也有相当的进展但也存在一些不足比如多偏重理论与宏观层面的探讨具体微观的分析阐述不够特别是对具体的教学过程中史料的运用情况研究不多本文就对这点进行浅要探讨希望运用史料来培养学生的各种能力与探究创新精神以及提高学生的人文素养等对教育工有所启示一历史知识与历史在历史教学
浅析探究式学习在中学历史教学中的应用策略【摘要】探究式学习作为一种新的学习方式是在素质教育和创新教育理念指导下形成的探究式学习具有开放性探究性实践性自主性和过程性的特点本文分析探究性学习的内涵探索探究式学习在历史教学中的应用策略以激发学生探究欲望培养学生探究能力【关键词】探究式学习多样化策略学生发展教学理念探究式学习是实施素质教育的一个重要途径素质教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力而这就需要
自主学习合作交流探究学习在教学中的有效运用新一轮的课程标准明确提出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式. 实施新课程最为核心和最为关键的环节是要从根本上改变学生的学习方式和教师的教育方式要改变以教师为中心为中心书本为中心的传统教学模式. 改变学生的学习方式就是要改变目前学生总是被动单一的学习方式提倡新的多样化的学习方式让学生自主学习合作学
问题教学法在高中历史新课程教学中的运用》课题中期小结报告一课题介绍随着普通高中新课程改革的全面实施高中历史如何在有限的教学时间内让学生掌握更多的知识与技能使学生的情感态度价值观得到升华成为高中一线历史教师面临的一个巨大挑战顺应这一形势发展的需要我校历史组由伊永河肖毓云李青明刘志明四位老师组成课题组参与了市级课题《问题教学法在高中历史新课程教学中的应用》的研究并主要负责课题在教学中具体实践的研究
合作式教学在历史教学中的运用2011年6月 合作式教学在历史教学中的运用在教育改革过程中作为一个初中历史教师通过探索实践合作式教学法在中学历史教学中的应用取得了一些成绩和体会现论述如下以祈大家指正一历史课选择合作式教学是时代的要求 合作教学是一种现代教学模式它强调教学是多边活动提倡师生生生师师之间的多边互动合作充分调动各方面的积极性构成一个全方位的合作运行体系它不仅能提高学生的学习能
探究式学习在语文活动课中的运用北京市通州区牛堡屯学校 【摘要】探究式学习提出以学生为主体的教育理念学生新旧知识之间的关联促使其主动提出问题分析问题并最终实现解决问题的目标学生在主动探究知识和建构知识的过程中实现了能力的自我发展【关键词】探究式学习 语文 活动课 运用新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受大运动量反复操练的学习方式倡导学生主动
AbstractWith the urgent call for life-long study and quality education English researchers have started to show concern on helping the learners to develop not only English skills but also English lear
?我校申报的课题《高中新课程背景下的探究式教学研究》经课题评审委员会评审已被列为浙江省教育科学2005年度重点研究课题(课题立项编号:SB73)为期2年根据课题管理有关规定召开课题开题报告会就本课题的立项背景研究内容方法步骤等作简要阐述请各位专家给予指导和帮助一课题背景:背景1在2004年全国教育工作会议上王湛副部长说:目前新课程已经从实验阶段进入了推广阶段教育部决定从今年秋季起在广东山东宁
新课程背景下讲练结合模式在历史教学中的运用 尤山 江苏省涟水县涟水一中 邮编:223400摘要:在新课程改革中教学任务重教学时间短学生的历史知识基础很差一些教师结合本地学情而发展出新的讲练结合模式可以提高教学质量更好地完成教学任务这一模式既重视基础知识又重视能力培养价值观的熏陶它既有利于学生参加高考考试又一定程度上扎扎实实搞了课程改革 ( 一)讲练模式
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