新课程背景下讲练结合模式在历史教学中的运用 尤山 江苏省涟水县涟水一中 邮编:223400摘要:在新课程改革中教学任务重教学时间短学生的历史知识基础很差一些教师结合本地学情而发展出新的讲练结合模式可以提高教学质量更好地完成教学任务这一模式既重视基础知识又重视能力培养价值观的熏陶它既有利于学生参加高考考试又一定程度上扎扎实实搞了课程改革 ( 一)讲练模式
新课程背景下物理学史在教学中的应用发布: 2008-10-15 00:00 : 张云山 来源: 查看: 557次 新课程背景下物理学史在教学中的应用新课程背景下物理学史在教学中的应用张云山 永一中金华市二等奖[摘 要]本文阐述了在物理教学中引进物理学史对于培养学生的科学态度科学探究能力科学方法树立学生勇于探索的献身精神提升学生的人文素养以及形成辩证唯物主义世界观有重要作用[关键词
合作式教学在历史教学中的运用2011年6月 合作式教学在历史教学中的运用在教育改革过程中作为一个初中历史教师通过探索实践合作式教学法在中学历史教学中的应用取得了一些成绩和体会现论述如下以祈大家指正一历史课选择合作式教学是时代的要求 合作教学是一种现代教学模式它强调教学是多边活动提倡师生生生师师之间的多边互动合作充分调动各方面的积极性构成一个全方位的合作运行体系它不仅能提高学生的学习能
新课程背景下的化学教学模式一新课模式 问题情景——→教师引导下的主体研究(自主学习合作讨论实验探究)——→教师点拨——→反馈矫正1.自主学习(适用于物性 存在用途等简单内容)教师设计导学提纲学生参照提纲认真读书完成提纲上的内容教师适时点拨必要时再反馈矫正学生还要学会自我反思2.合作讨论(适用于有难度的内容重点内容等)提出问题在教师引导下学生同桌或小组内讨论得出结论和规律然后交流与评价合作中
探究式学习在历史新课程教学中的有效运用 ——发展性评价的实践探索之一【摘录】探究学习是这样的一个过程:在研究客观世界的过程中通过学生的主动参与发展探究能力获得理解客观世界的基础--科学概念进而以此为武器培养探究未知世界的积极态度在现在的教育手段不断革新的同时更要注重教育理念和方法的改进特别是教师教育方法转变兴起于上个世纪的探究式教学模式能很好的在新
新课程背景下中学历史课程教学目标与设计 华东师大教科院课程系 聂幼犁 一中学历史课程——五个重要的理念 ☆ 国家对基础教育的指南和基本要求 ☆ 尊重历史尊重事实 ☆ 教师是课程的开发和实施者 ☆ 包括课本在内的教材只是教学的主要资源之一 ☆ 使学生按时代要求在三维目标上的有效发展是课程的宗旨 寄语——做一个有思想有自信
浅谈新课程背景下高中历史的反思性教学惠安高级中学 陈华章我国学者熊川武教授在他的《反思性教学》一书中提出反思性教学是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下对教师教学经验进行回顾审视与重新认识以至产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程目前多数学校都注重教学反思有的学校甚至把每学期完成上缴一定数量的教学反思体会文章作为考核量化的硬件之一但其反思性教学的效果并不一定见好试想如
在课程改革背景下重新认识历史教科书曹卫东历史教学的第一和最重要的步骤就是在课程标准的指引下在对历史教科书认真的研究基础上通过有限的教学帮助学生准确全面和深入地分析和整合教学内容掌握学科知识提高学生的历史思维能力的过程所以我认为:历史教师所持的教材观处理教材(尤其是教科书)的能力处理教材的方式方法等都将直接影响着教学的质量影响着新课程改革的效果一关于历史教科书问题的现状2006年1月中山大学袁伟
新世纪杯论文大赛新课程背景下历史学科教学目标的构建天津市河北区扶轮中学 张少英新课程背景下历史学科教学目标的构建扶轮中学 张少英 摘要: 教学目标是教学设计的起点是教学活动的最终目的根据新课标关于三维教学目标的要求本文以《三国鼎立》一课为例结合务分析理论试述在新课程背景下历史学科教学目标的构建过程及在该过程中教师的活动 关键词:教学目标 起点能力 终点能力 使能目标教学是有目的有计划的
1 1 新课程背景下初中历史与社会学习方式的研究卢方斌一课题的现实背景及意义(一)学习方式的研究概况及趋势(背景)改革学生学习方式的研究并非是一个新生事物20世
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