相关文档

• 短文两篇说课稿.docx

  《行道树》　一教材来源　　《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七课《短文两篇》中的一篇　　二教材分析　　本文采用拟人手法借行道树的自白描绘了以制造清新献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象表达无私奉献的人生理念本文还通过行道树与同类的优越处境对比类的无知行为对比表现了神圣的事业总是痛苦的但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们的人生哲理本文篇幅短小语言清新凝炼精辟的议论更是点睛之笔教学时

• 阿西莫夫短文两篇说课稿.doc

  阿西莫夫短文两篇　说课稿　　 一 说教材　　《阿西莫夫短文两篇》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文本册书说明文阅读共两个单元可以说重在培养学生对说明文的阅读理解分析的能力和注重观察讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神本单元的学习重点是：整体感知注意说明的顺序和方法提高默读的速度能按照要求筛选信息　　《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的科普说明文两篇短文《恐龙无处不在》和

• 《短文三篇》说课稿.doc

  《短文三篇》说课稿 黄石三中 苏畅一说教材《短文三篇》选自《普通高中课程标准实验教科书?语文必修4》三篇短文富含哲理令人深思使人清醒有思想冲击的力量它们告诉学生要热爱生命热爱生活要学会思想学会平等合作和承担责任它有助于学生提高生命质量同时三篇短文质朴而富含哲理的语言和以小见大比喻对比等技巧的运用值得学生借鉴蒙田的《热爱生命》文章语句平实思想却深刻把

• 短文两篇讲学稿.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《短文两篇》讲学稿 答谢中书书一积累诵读1走进：本文是 南北朝时期的思想家医学家和文字家又被称为山中宰相他的《答谢中书书》描绘山川秀美清新简淡为历代写景名作

• 《短文两篇》导学稿.doc

  蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿分册： 七下 单元： 五 25．短文两篇课型：新授课 主备：邓诚 审核： 使用者：学习目标1. 朗读背诵课文积累文言词汇理解课文内容2. 了解神话故事的特点学会分析共工和夸父的形象以及文章的主题锻炼概括分析的能力3. 培养学生的想象能力表达能力4. 体会古代劳动人民探索征服大自然的愿望和意志培养学生的探索精神和创新能力课前预习导学㈠资

• 《短文两篇》讲学稿.doc

  #

• 《短文两篇》演示稿.ppt

  《短文两篇》 巴金课件制作：刘洁 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争！”保尔·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》一书中的主人公飞蛾扑火夸父逐日鞠躬尽瘁，死而后已为梦想而奋斗本文创作于1940年代初期，当时中国正处

• 短文两篇《爱莲说》.doc

  \* MERGEFORMAT 5 短文两篇《爱莲说》爱莲说说“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。周敦颐，宋代著名哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著有《周元公集》。问题一：爱莲花什么呢？问题二：具体地说说写莲的哪些美好形象？读一读敦颐 dūnyí蕃fán淤y

• 短文两篇----爱莲说.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级爱莲说周敦颐 dūnyí说： 古代的一种既可以说明记述事物又可以发表议论的文体偏重于议论后来人们常把说理辨析的文章统称为论说文 爱莲说 ——谈谈爱莲花的道理说说爱莲花的道理释题：《爱莲说》是通过咏物来说明道理的通过对莲花的歌咏说明爱莲的道理借以表现自己的人格和操守　　宋代著名的唯心主义哲学家字茂

• 27、短文两篇助学稿.doc

  #