相关文档

• 《我不是最弱小的》教案（2）.doc

  我不是最弱小的一教学目标：(1)理解由生字组成的词语意思理解课文内容领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义(2)有感情地朗读课文教育学生向萨沙一家人学习自觉保护弱小者教学重难点：领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义二教学过程：第一课时一出示课题质疑出示课题指名读看了这个课题你有什么疑问吗学生质疑(师随机在课题下打问号)过渡：同学们你们真会提问题让我们赶紧打开书本读读课文吧二带问题初读课文师：同

• 我不是最弱小的教案.doc

  7.我不是最弱小的(第一课时)教学目标：我会认末托萨聊等14个生字我会写芬芳夏弱末5个生字并能组词读文后知道萨沙不是最弱小的因为他能保护更弱小的教学重点：准确辨认14个生字教学难点：能规范美观的书写生字教学准备：课件教学过程：游戏导入(对对子游戏)黑对( ) 高对( ) 胖对( ) 强对( ) 大对( ) 强大对( )请同学自由说说对弱小的理解师总结揭题导读质疑今天来学

• 我不是最弱小的_教案.doc

  第7课 我不是最弱小的学习目标①认识弱等14个生字会写扑等12个字②正确流利有感情地朗读课文体会问号叹号表达的不同语气③有不甘为弱者应该保护弱小者的意识课前准备①生字教学的课件生字生词卡片②准备一些铃兰花野蔷薇花的精美图片第一课时创设情境激趣导入①同学们大家都非常熟悉自己的同学那你觉得咱们班哪些同学最弱小为什么(学生发言老师及时纠正学生对弱小含义的理解偏差)②好了看来同学们对弱小这个词有各

• 《我不是最弱小的》教案.doc

  《我不是最弱小的》教案教学要求：知识与能力1．能正确流利有感情地朗读课文2．学会6个生字两条绿线内的字只识不写理解新词意思3．学习运用几个词语写一段描述雨景的话过程与方法抓住关键词句(特别是课后第4题中的两个句子)理解课文内容引导学生保护弱小者情感态度与价值观理解课文内容教育学生向萨沙一家人学习自觉保护弱小者教学重难点：本课的重难点是能真正理解课文内容感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质从

• 我不是最弱小的(2).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教版语文四年级下册第四单元我不是最弱小的学习目标　１.学会生字理解新词语的意思并能讲述这个故事２.有感情地朗读课文感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质从中接受教育养成良好的道德行为 你们身边遇到过这种情况吗你是怎么做的看看别的小朋友是怎样做的看图片你认为谁做的对扶起小弟妹妹别哭看图片你认为谁做的对 我们在生活中

• 我不是最弱小的2.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级7.我不是最弱小的ruò mò xiān tuō弱小 周末 掀起 托利亚sà cù líng萨沙 簇拥 铃兰花dì jiāo qīng递给 娇嫩 倾盆大雨fēn fāng liáo su

• 我不是最弱小的2.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级弱小你知道这个词的意思吗我不是最弱小的 我不是最弱小的　　夏天的一个周末五岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩森林里的景色是那么美好空气是那么清新他们来到林中的一片空地那里盛开着美丽的铃兰花　　看这儿还有一朵野蔷薇呢大家被萨沙的叫声吸引过来原来有一丛粉红色的花带着露珠的花朵随风舞动芬芳扑鼻一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来　　

• 《我不是最弱小的》教案（3）.doc

  我不是最弱小的(第二课时)一教学目标：1 正确流利有感情地朗读课文2 会用芳香扑鼻闷热造句3 理解课文内容教育学生向萨沙一家人学习自觉保护弱小者二教学准备：投影片 挂图 卡片三教学过程：一 复习提问：1文中的我指谁(板：萨沙)2过渡：萨沙为什么说自己不是最弱小的呢让我们一起走进课文二 学习第1自然段：1 自读说说你读懂了什么(交流：时间地点人物板书：爸爸妈妈)2

• 《我不是最弱小的》教案（1）.txt.doc

  我不是最弱小的一教学目标：(1)理解由生字组成的词语意思理解课文内容领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义(2)有感情地朗读课文教育学生向萨沙一家人学习自觉保护弱小者教学重难点：领会妈妈和萨沙的对话中蕴含的深刻含义二教学过程：第一课时一出示课题质疑出示课题指名读看了这个课题你有什么疑问吗学生质疑(师随机在课题下打问号)过渡：同学们你们真会提问题让我们赶紧打开书本读读课文吧二带问题初读课文师：同

• 《我不是最弱小的》案例.doc

  《我不是最弱小的》案例分析二年级《我不是最弱小的》这篇课文是人教版二年级下册第二单元里的第三篇课文编者根据前苏联教育家苏霍姆林斯基的作品改写课文的课题是萨沙带着自信坚强和自豪的一句话也是鼓励每一个孩子挺起腰板自豪的说的一句话这句话即是文眼又是整篇课文的落脚点：我不是最弱小的因为我可以保护比自己弱小的可以帮助需要帮助的人或物 本案例研究的主要问题有：1如何实现预习与的有效