原子分子学说道尔顿发现,这项假定如果正确,在上述实例中,两个氢原子和一个氧原子应当生成两个“水原子”(后来称水分子),这样,一个“水原子”中不就只能含有半个氧原子了吗?为了解决这一矛盾,1811年意大利科学家阿伏伽德罗在原子论中引进了“分子”的概念。他认为,构成任何气体的粒子不是原子,而是分子。单质的分子是由同种原子构成的;化合物的分子是由几种不同的原子构成的。在上述例子中,氢的分子是由两个氢
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版化学第三单元课题2第三单元 自然界的水课题2 分子和原子(一)1教材的地位和作用2教材处理3教学目标4重点和难点教材分析《分子和原子》教法学法分析实验—讨论法和分析—归纳法 教学程序情境体验感受新知合作探究总结提升思维拓展教学程序(一)创设问题情境引入课题(二)感受新知原 子分 子 物质是由微小粒
《分子与原子》说课稿一 教材分析 1 教材中的地位 本课题是学生对微观世界的首次了解也是今后学习化学不可缺乏的理念基础对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻而且还是后面继续学习化学方程式质量守恒定律物质结构等内容所必备的基本知识并且对培养学生抽象思维能力辩证思维能力有重要作用 2. 现代科学技术已使人能直接观察到原子分子但如何把微观粒子与宏观现象联系起来对学
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级化学化学单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分子和原子 说课教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程分子和原子 教材分析——教材中的地位 《分子和原子》人教版九年级化学上册书第三单元 课题2之前的课程:课题1水的组成之后:第四单元:物质构成的奥秘本课题是学生对微观世界的首次了解也是今后学习化学不可缺乏的理念基础对本课题内容的学习不仅可以
《分子与原子》说课稿九年级化学(新人教版)上册理化苗族彝族乡初级中学 王兴平各位老师大家好我说课的课题是九年级化学上册《分子与原子》下面我对本课题进行分析:一.教材地位与作用《分子与原子》新人教版教材第三单元第2个课题本课题是学生对微观世界的初次了解本课首先通过认识物质的可分性——了解到分子原子的客观存在然后通过认识分子原子在化学变化中的不同变化来形成分子原子的概念本课不仅可以把前面
分子原子相同点基本性质相同都是构成物质的粒子不同点定义不同在化学变化中分子可分原子不可分联系原子构成分子分子可分成原子四.用分子的观点解释物质的变化 物理变化:分子本身没有改变 化学变化:分子发生改变变成新物质的分子三.用分子原子的观点解释物质的分类 1.同种分子构成的物质是纯净物 2.不同种分子构成的物质是混合物 3.由同种原子构成的分子是单质分子 4.由不同种原子构成的分子是
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级幻灯片制作:0333义务教育课程标准实验教科书 化学第三单元 自然界的水课题2 分子和原子◆盛放在敞口容器中的水为什么会逐渐减少加热会减少更快◆湿衣服为什么会变干◆为什么走在花园附近能闻到花香呢◆将糖放入水中为什么会消失而且水变甜了同学们先想想稍后再解释想一想请大家注意观察这是用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像这是通过
课题 2 分子和原子(第1课时)第三单元自然界的水点此播放教学视频故事:某天,一个数学家和一个化学家不期而遇,数学家向化学家说:数学科是各学科之王,它可以为各学科服务化学家随即辩驳他说:数学只是工具学科,它不如我化学,在你的数学科领域中,1+1=2,在我的化学科领域中,1+1不一定等于2数学家同学们,请你想一想,1+1一定=2吗点此播放教学视频1 + 1 是否一定等于 2?实验验证点此播放教学视
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