相关文档

• 河北省高等教育心理学考试复习资料2011.doc

  高等教育心理学第一章 绪论1高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学2高等教育心理学的研究方法包括观察法访谈法问卷法测量法试验法个案研究法3学习高等教育心理学的重要意义在于有助于了解大学生的心理特点做好教育教学工作有助于把握教学规律提高教育教学能力有助于把握教师角色增强高校教师的角色胜任能力有利于高校教师做好大学生的德育工作有助于高校教师做好大学生的心理健康

• 2011河北省两学考试高等教育心理学复习题.doc

  名词解释1高等教育心理学2角色3教学风格4自我效能感5教学效能感6动机与学习动机7学习迁移8问题解决9自我意识10心理健康教育11教师期望效应12教学监控能力13教师胜任力14教学反思15学习16创造力17品德18人际交往二简答题1．简述高等教育心理学的研究对象与任务2．简如何理解现代教育条件下教师角色的作用3．简述学习的作用4．简述大学生学习特点5．简述学习动机的功能6．简述问题解决的影

• 河北省教师资格认证教育心理学考试复习资料.doc

  教育心理学：理论与实践第一章 做合格教师1解释下列概念： 教师心理素质P1本体性知识P9实践性知识P9条件性知识P9教学认知能力P9教学设计能力P10教学监控能力P12教育机智P7教学反思能力P13教育信念P20教学效能感P20-21教师控制点P222合格教师应具备哪些心理素质教室具备良好的心理素质有何意义 P23-283教师的教学能力有哪些 P9-134说明教育心理学在教师成长过程中

• 高等教育心理学复习资料.doc

  #

• 福建省高校教师资格证考试高等教育心理学复习资料.doc

  《高等教育心理学》考试题型：填空题(10分)名词解释(20分)简答题(30分)论述题(15分)案例分析(20分)第二章 教育心理与高等教育心理学美国心理学家桑代克于1903年出版《教育心理学》从而使之成为一门独立学科 (P23)高等教育心理学 (名词解释 P27)答：我们可以把高等教育心理学定义为研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学它是学校教育心理学的重要分支3 简述高等教

• 2012北京教师资格证考试复习资料(教育学_教育心理学).doc

  《教育学》简单识记题我国并且也是世界上最早的一部教育专著是《学记》我国最早提出教育一词的是孟子教育的基本解释是对人的引导活动学校最早出现于中国5一门规范学科的建立从独立的教育学诞生的角度说通常以1806年赫尔巴特的《普通教育学》为标志因此他被称为科学教育学的奠基人4英国教育学家洛克的教育著作是《教育漫话》并提出了著名的白板说6《民主主义与教育》的是杜威他主张以儿童为中心教育方法是活动教学

• 河北教师招聘考试：中学教育心理学复习资料9.doc

  河北教师招聘考试：中学教育心理学复习9发现教学经历的四个教学阶段1创设问题情境使学生在这种情境中产生矛盾提出要求解决和必须解决的问题2促使学生利用教室所提供的某些材料所提出的问题提出解答的假设3从理论上或实践上检验自己的假设4根据实验获得的一些材料或结果在仔细评价基础上引出结论布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则1教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚2要配合学生的经验组织教材3要根据学

• 2013年教育心理学考试复习资料.doc

  2013年湖南省教师资格《中学教育心理学》临考冲刺题及答案二填空题(本大题共有20个小题每小题1分共20分把答案填在题中的横线上)16．学生这一要素主要从__群体差异________和个体差异两个方面影响学与教的过程17．班杜拉的大量实验表明___榜样_______在观察学习过程中起到非常重要的作用18．____性格______具有直接的社会意义是人格的核心19．规则学习主要有两种学习方式：

• _教育心理学_考试复习资料.doc

  《教育心理学》考试复习一有关常识： 1教育心理学的研究对象：是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程教与学过程中的心理现象21903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》它标志着教育心理学的诞生3柯尔柏格在人的社会性发展中提出道德发展理论他提出每个人的道德都是随年龄经验的增长而逐渐发展的这种发展遵循三水平六阶段的普遍性顺序原则意

• 《教育心理学》考试复习资料.doc

  《教育心理学》考试复习一有关常识： 1教育心理学的研究对象：是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程教与学过程中的心理现象21903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》它标志着教育心理学的诞生3柯尔柏格在人的社会性发展中提出道德发展理论他提出每个人的道德都是随年龄经验的增长而逐渐发展的这种发展遵循三水平六阶段的普遍性顺序原则意义在于