相关文档

• 大堰河——我的保姆》说课稿.doc

  新课标教学设计【必修一】《大堰河——我的保姆》说课稿哈尔滨四十中学李庆梅2008．10.《大堰河——我的保姆》说课稿 哈尔滨市四十中学 李庆梅各位评委老师：今天我说课的题目是《大堰河——我的保姆》 一说教材： 《大堰河——我的保姆》选自于普通高中课程标准实验教材【必修一】是第一单元的第三篇课文这首诗是现代诗人艾青的成名之作也是他走向世界诗坛的起点诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦

• 《大堰河——我的保姆》说课稿.doc

  #

• 《大堰河—我的保姆》说课稿.doc

  一教学设计的凭据教材 《大堰河──我的保姆》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修一第一单元的第三课该诗歌是艾青的成名作通过回忆大堰河悲苦的一生来表达对保姆深深的怀念和感激之情该诗歌是一篇传统诗歌具有永久的魅力和价值通过该诗歌的学习可以陶冶学生的性情切实提高语文素养学情 由于这首诗歌创作的时代背景离现实较远而如今的独生子女已经习惯接受恩赐对父母的疼爱视为理所当然因此很有必要引导和培养学

• 大堰河-我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆【教学目的】通过分析人物形象理清诗人情感发展的脉络培养学生阅读诗歌的能力【教学重点】人物形象的分析【教学难点】诗人情感发展的脉络【教学方法】诵读——鉴赏——分析一 导入：1933年1月的一个早晨一个年轻人站在阴冷潮湿的牢房里外面是漫天飞舞的雪花他不由得因冷而神飞睹雪而思人想起了一个连名字都没有的普通农妇他的保姆——大堰河挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆杨长明制作教学目标：? (1)体会诗歌深沉真挚的感情? (2)揣摩诗歌语言艺术培养诗歌鉴赏力? (3)提高学生审美水平? 教学重点难点：? (1)本诗通过记事写人来抒情这是区别一般抒情诗的最主要的特色应作为学习?? ???的重点?? (2)?赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情二是对比反复排比等表现方法的运用? 课时安排：2课时? 教学内容

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆【导入】母爱是伟大的无私的她是文学史上的华彩篇章也是照亮我们生活的人间至情今天让我们一起去认识一种别样的母爱说她别样是因为给予艾青母爱的不是他的亲生母亲而是一位贫穷的农村妇女――大堰河这是为什么呢艾青诞生时母亲难产一位算命先生胡说他的命是克父母的因此就被送到贫苦的大堰河家去抚养５岁被领回家中开始读书但依然感受不到一丁点家庭温暖是大堰河给予了艾青生命中最初的温暖和母爱1932

• 大堰河——我的保姆.doc

  《大堰河——我的保姆》导学案授课人： 班级： ： ：语文教研组组长： 教导主任： ?课时目标:1通过诗中具体的形象体味和感受诗中蕴含的真挚感情和深刻哲理2注意欣赏诗歌的语言美课时重点1．大堰河的人物形象2．排比句式和重叠反复的手法课时难点克服浮躁沉下心来充分发挥

• 大堰河我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆——艾青教学设想：这首诗是艾青的成名之作也是他走向世界诗坛的起点本文是一篇传统课文具有永久的价值和魅力我们应从第一单元的鉴赏重点情感与意象入手既要品人又要品文从诗人感情变化线索来看这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始追忆儿时被大堰河养育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲苦命运到最后的真挚怀念和热情赞美给读者以强烈的心灵震撼通过朗读理清诗歌抒情脉络有助于把握大堰河这一形象所以

• 大堰河我的保姆.doc

  2015年春《典中点》（语文版八下）样节【左栏】考查点一：字音出题角度1：多音字 颤动 方法：因义辨音法出题角度2：习惯误读 渗入 模样 长篙考查点二：字形出题角度：同音字凋－雕 扭—钮 蓝—篮 霏—菲 考查点三：词语出题角度：结合语境理解词语凌侮 忸怩 叱骂漂泊考查点四：成语出题角度：恰当运用成语方法：判断成语是否误用法方法：辨析近义词四看法考查点五： 句子出题

• 大堰河-我的保姆.doc

  大堰河——我的保姆教案 教学目标：? （1）体会诗歌深沉真挚的感情? （2）揣摩诗歌语言艺术培养诗歌鉴赏力? （3）提高学生审美水平? 教学重点难点：? （1）本诗通过记事写人来抒情这是区别一般抒情诗的最主要的特色应作为学习?? ???的重点?? （2）?赏析诗歌艺术特点：一是借叙事抒情二是对比反复排比等表现方法的运用? 课时安排：2课时? 教学内容及过程：? 一导入? 请大家想想母亲每天都为你和