第二章 古诗词鉴赏体验与探究真题体验一、(2011杭州)阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(5分)春山夜月唐·于良史春山多胜事,赏玩夜忘归。掬水月在手,弄花香满衣。兴来无远近,欲去惜芳菲。南望鸣钟处,楼台深翠微。1.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感? ____________________________________________________________ __
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古诗词赏析解题指导1提取诗词中景物形象 同儿辈赋未开海棠 (元)元好问枝间新绿一重重 小蕾深藏数点红 爱惜芳心莫轻吐 且教桃李闹春风1一二两句写出了海棠树怎样的特点枝间新绿一重重 小蕾深藏数点红枝叶繁茂新叶脆嫩含苞未放2这首诗寄寓了怎样的思想情感诗人通过对春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李做对比表达了做人不要
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一诗歌的基础知识诗歌体裁1诗2词 别称: 长短句诗余曲子词乐府 分类:小令(58字内)中调长调(91字上) 构成:词牌词题(题目)上下阙(片)3曲 散曲(小令套数)杂剧诗①古体诗 是指唐朝以前的诗一般分为:四言(以《诗经》为代表)五言(成熟于汉代如《迢迢牵牛星》)七言(成熟于唐如《行路难》金樽清酒斗十千)诗经楚辞乐府(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古诗词鉴赏《观沧海》思想感情:远大抱负和宽广胸襟艺术风格:雄浑开阔感情基调:苍凉慷慨第一句——交待地点直陈其事质朴第二三句——实景动静映衬显示大海的辽阔和威严大海的惊人力量和宏伟气象第四五句——虚景奇特想像(若字)表现大海吞吐日月星辰的气概(大海即心胸)虚实相生动静映衬东临碣时以观沧海水何澹澹山岛耸峙树木丛生百草丰茂秋风萧瑟洪
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古典诗词鉴赏艺术手法诗词鉴赏艺术手法修辞手法表现手法回答时应该这么答:这首诗采用了(修辞手法表现手法)技法写出了(意象)的(某某)特点表现了(突出了)(某某)思想感情起到了(某某)作用?修辞手法有:比喻比拟夸张对偶排比反复等???? 表现手法有:象征衬托对比想象联想照应借景抒情寓情于景托物言志等?意象:作品中具体的人物景等??
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四识诗理? ?诗歌的情和理是分不开的有的诗歌有着情趣有的诗歌有着理趣此处的理趣不仅仅只是个阐释的哲理也指诗歌暗含的隐喻以及诗歌内在的规律诗歌凝练的语言常常蕴含着深刻的哲理在赏析过程中既能欣赏诗歌的理趣又能思考生活提炼思想陶冶情操四川成都市试题是赏析陆游的《游山西村》其中一问是:山重水复疑无路柳暗花明又一村一句蕴涵了什么哲理请联系你的生活实际谈谈 诗歌的理趣可从两方面掌握一是理清诗歌内在的规律理
晋平公问于师旷曰:吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰:何不炳烛乎平公曰:安有为人臣而戏其君乎师旷曰:盲臣安敢戏其君臣闻知:少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明孰与昧行乎平公曰:善哉(节选自刘向《说苑·建本》) (1)晋平公问于师旷曰:吾年七十欲学恐已暮矣(2)安有为人臣而戏其君乎(3)老而好学如炳烛之明孰与昧行乎
苍老是一段年华帘幕无重数【三花斛三首右兰花】宋-杨万里 雪径偷开浅碧花永根乱吐小红芽生无桃李春风面名在山林处士家 政坐国香到朝市不容霜节老云霞 江蓠圃蕙非吾耦付与骚人定等差
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