岗 上 小 学 评 课 记 录 表学校 岗上小学 2011年 12 月 20 日 第 2节学科数学授课教师刘春清班级六评课人芦金肖课题《圆的周长》课型新授总体评价与建议今天我看了唐山市乐亭县马头营中心小学刘春清教师《圆的周长》的实录在整个教学过程中我认为刘老师的教态自然大方和谐语言形象生动流畅普通话音准好给人的感觉她不像是一个教师而是一个优秀的导游引导学生在知
南阳镇教育办公室学校(教师)评课报告单课型新授 年级六 时间 地点办公室 课题圆的周长 授课人韩方慧 主持人王建伟 评课参加人员马运利邓长新司然马连海 马运利:教学目标明确 重难点处理得当能够面向全体学生课件准备充分邓长新:教学过程环环紧扣紧抓学生的心理和兴趣学生听得懂做的对目标达成率高司然:气氛活跃教学目标达成度较高马连海:教学设计依学情而就突出了重点突破了难点学生学有所获气氛
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《圆柱和圆锥的认识》评课在这节课中代老师紧紧抓住新课标中从现实情境中体验和理解数学这一理念从备教材用教材备学生的角度去进行备课以实际行动实践新课标落实新课标一每一位学生根据学生认知的实际把数学知识与生活有机地结合在一起每一位学生都是生动活泼的人在教师的教学理念中包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该的对象在设计这一课时代老师考虑到学生对几何知识比较难理解这一实际因此在教学中创设
评课记录王老师说:制作课件时尽量不要出现花哨跳动的图案吸引学生的注意力对于重点句段的出示不宜过多郭老师在指导难读难懂的句子时就做得非常好郭老师先让学生自由读读通读顺再指名读检验自学效果然后指导读好停顿最后读出理解读出体会读出感悟采用了多种形式的读法使读层层递近情感也层层深华对文章主题的理解也层层深化齐老师说:引导思维问题解决在教学过程中郭老师用三个问题来引导学生思维突出教学重点突破教学难点──启示
《圆的周长》说课稿方香华一说教材1教材分析《圆的周长》选自人教版六年制小学数学第十一册圆的第二节这部分内容是 HYPERLINK t _blank 学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形正方形周长计算并初步认识了圆的基础上进行教学的它是 HYPERLINK t _blank 学生初步研究曲线图形的基本方法的开始也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱圆锥等知识的基础是小学
各位评委老师上午好今天我说课的题目是(圆的周长 )下面我从说教材说学情说教法学法说教学准备说教学过程说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述:一说教材(圆的周长)是义务教育标准实验教材小学数学(六 )年级(下)册第(62)页至第(63)页的内容这部分教学内容在《数学课程标准》中属于空间与图形领域的知识经过前面的学习学生已经认识了(圆)学会了(一些关于圆的基本知识)本课将进一步学习(圆的周长
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级圆的周长敖江一小 方礼新圆的直径圆的周长周长是直径的几倍多2厘米3厘米4厘米 用直尺量一圆的直径分别是2厘米 3厘米4厘米的周长算一算每一个圆的周长分别约是直径的几倍填入下表实验6.28厘米9.42厘米12.56厘米3.14 3.14 3.14实验总结圆的周长是直径的三倍多一点这个倍数是一个固定的数叫做圆周
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版小学数学第十一册圆 的 周 长塔庄镇茶口小学 林振键50米 动手做一做 动脑想一想 利用准备的学具测量一枚一元硬币的周长看哪位同学的方法最多最妙012340123401234012340123
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级圆的周长 索堡小学 吕淑芳圆的周长 围成圆的曲线的长叫圆的周长 直径 半径序号周长直径周长÷直径= (保留两位小数)1234567圆周率周长÷直径=圆周率π小库大约2000年前我国的古代数学著作《周髀算经》中就有周三径一的说法意思
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