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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的产生和意义人教版四年级数学下册小西庄学校 王秀英本节课我们来学习小数的产生和意义理解并掌握小数的意义能够解决相关的实际问题学习目标把1米平均分成10份这一份是多少分米1分米110米0.1米分数小数 4分米 米0.4米7分米 米 0.7米410 1 2 3 4 5 6 7 8 910710小组讨论:用自己的
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人教版小学数学四年级下册小数的产生和意义说课稿一说教材 人教版四年级下册《数学》教材第四单元中小数的产生和意义是在三年级分数的初步认识和小数的初步认识的基础上教学的这一内容既是前面知识的延伸也是系统学习小数的开始通过这部分内容的教学使学生进一步理解小数的意义和性质为以后学习小数四则运算打好基础?二说学情 学生在三年级已经学习过分数的初步认识和小数的初步认识本节课时学生系统学习小数的第一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的产生和意义玉田百姓 分数的产生 像刚才在进行测量分物或计算时往往不能正好得到整数的结果这时常用分数表示分数走过的历史 我国的数学古书《九章算术》是世界上系统地叙述分数的最早著作它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一致的像 这样系统地叙述印度迟至公元7 世纪才出现而欧洲则在 15世纪以后
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