相关文档

• 第8课时_比的基本性质.doc

  更多请号：更多请号：第8课时 比的基本性质化简比120∶75= ∶= 1.6∶2.4=63∶27= 0.07∶4.2= 2.5∶400=求比值∶ 3∶0.6 5∶甲数的和乙数相等

• 第8课时比的基本性质.doc

  更多请号：更多请号：第三单元 分数除法第8课时 比的基本性质教学内容： 课本第55页例9例10和练一练练习九第5－8题教学目标： 1使学生理解和掌握比的基本性质并会应用这个性质把比化成最简单的整数比 2通过教学培养学生的抽象概括能力渗透转化的数学思想并使学生认识事物之间都是存在内在联系的教学重点： 理解比的

• 第2课时比的基本性质.doc

  更多请号：更多请号：我是梅老师我专注于中小学教育扫码和推荐梅语文获取更多免费好资源您的支持是我们努力的动力扫码和推荐梅获取更多免费好资源您的支持是我们努力的动力第4单元 比第2课时 比的基本性质【教学内容】 教材5051页及练习十一的4-8题【教学目标】知识与技能：1．理解比的基本性质．2．正确应用比的基本性质化

• 第2课时比的基本性质.doc

  更多请号：更多请号：第2课时 比的基本性质学习目标：1掌握比的基本性质能根据比的基本性质化简比2通过独立思考小组合作感悟知识之间的内在联系培养迁移类推的能力重点：正确化简比难点：比的基本性质的推导过程使用说明与学法指导：先由学生自学课本P50-51页经历自主探索总结的过程并独立完成课前热身部分通过独立思考及小组合作能够掌握比的基本性

• 第2课时__比的基本性质.doc

  更多请号：更多请号：第四单元 比和按比例分配第2课时 比的基本性质【教学内容】教科书第51页例2例3及相关练习【教学目标】1.知识与技能：通过对分数基本性质的记忆和沟通分数与比除法之间的联系理解比的基本性质能够运用比的基本性质把比化成最简单的整数比2.过程与方法：运用知识的类比迁移完成3.情感态度：渗透转化的数学思想培养

• 第2课时_比的基本性质.doc

  六年级上册教案 第4单元 比第2课时比的基本性质【教学内容】 教材50、51页及练习十一的4-8题【教学目标】知识与技能：1．理解比的基本性质．2．正确应用比的基本性质化简比．过程与方法：培养抽象概括能力；情感、态度与价值观；渗透转化的数学思想。【教学重难点】重点：理解比的基本性质，正确的化简比。难点：正确应用比的基本性质化简比。【导学过程】⊙复习铺垫1．什么叫两个数的比？(两个数的比表示两个

• 第2课时_比的基本性质.doc

  #

• 第2课时_比的基本性质.doc

  第4单元 比第2课时比的基本性质【教学内容】 教材50、51页及练习十一的4-8题【教学目标】知识与技能：1．理解比的基本性质．2．正确应用比的基本性质化简比．过程与方法：培养抽象概括能力；情感、态度与价值观；渗透转化的数学思想。【教学重难点】重点：理解比的基本性质，正确的化简比。难点：正确应用比的基本性质化简比。【导学过程】⊙复习铺垫1．什么叫两个数的比？(两个数的比表示两个数相除)2．

• 第2课时__比的基本性质.doc

  第2课时比的基本性质学习目标：1、掌握比的基本性质，能根据比的基本性质化简比。2、通过独立思考、小组合作、感悟知识之间的内在联系,培养迁移类推的能力。重点：正确化简比。难点：比的基本性质的推导过程。使用说明与学法指导：先由学生自学课本P50-51页，经历自主探索总结的过程，并独立完成课前热身部分，通过独立思考及小组合作，能够掌握比的基本性质，能根据比的基本性质化简比。并独立完成导学案，然后学习

• 第2课时_比的基本性质.doc

  第4单元 比第2课时比的基本性质【教学内容】 教材50、51页及练习十一的4-8题【教学目标】知识与技能：1．理解比的基本性质．2．正确应用比的基本性质化简比．过程与方法：培养抽象概括能力；情感、态度与价值观；渗透转化的数学思想。【教学重难点】重点：理解比的基本性质，正确的化简比。难点：正确应用比的基本性质化简比。【导学过程】⊙复习铺垫1．什么叫两个数的比？(两个数的比表示两个数相除)2．