单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式JPKC第三章 学习理论教育心理学 1.理解西方学习理论流派提出的教育心理学概念 2.了解西方学习理论各派别的主要观点和研究事实并能对之作出简略评价 3.列表比较各学习理论派别对于学习实质过程条件的不同看法 4.了解各种学习理论观点对学校教育的启示并能运用这些观点分析解决我国学校教育工作中的实际问题
第三章 刚体力学 用数学描述刚体的运动形态 揭示刚体转动惯量的基本性质 刚体平动与转动的基本规律 定点转动§3.1 刚体运动的分析§3.1 刚体运动的分析一描述刚体位置的独立变量一 描述刚体位置的独立变量 刚体:一个特殊的质点组即其中任意两点的距离 不因力的作用而发生变化rdrij dt ≡ 0特点:一种理想化的模型为理论研究的方便而引入条件:当物体大小和形状
2.按学发展的历史分类千百年来人们首先从比较简单的有关行为的社会实践中总结和概括出了一些一般意义上的原则这些原则主要包括有关对活动或行为的本质性的认识即对学从哲学或伦理学层面上进行抽象概括和总结形成具有一般指导意义的哲学和伦理中国历史上的哲学或伦理1.学意义上的天命与人事观在中国古代意识形态和思想方面的主流观点是权威来源于天君权神授是封建专制的主要精神支
1.广义的学习斯金纳的操作条件反射学习理论(二)试误学习的基本规律四加涅的信息加工学习理论1.记忆操作系统布鲁纳的认知发现学习理论1.学习是通过顿悟实现的顿悟——突然发现领会理解了目标(香蕉)与手段方法(木棒木箱)之间的关系2.学习的实质是在主体内部构造完形完形——一种心理结构是对事物之间的关系的认知2.掌握学科基本结构的教学原则有意义发现学习二学生观
第四章 学习心理导论一、主要内容第一节 学习及其分类第二节 学习与脑第三节 学习理论发展二、重点和难点重点:学习的本质、学习的类型、学习与脑的关系、不同学习理论间的关系难点:学习本质、不同学习理论间的关系三、目标掌握学习的本质及其水平类型、了解不同学习理论之间的关系第一节 学习及其分类对于学习不同视角的界定:(一)学习是一种活动(二)学习是一种过程(三)学习是一种结果第一节 学习及其分类(一)学习
学习的由来奥苏伯尔认知领域的学习分类桑代克在他的博士论文《动物的智慧:动物联想过程的实验研究》中对动物实验研究进行总结提出其著名的联结学习理论学习的过程:动物的学习是一个渐进的盲目尝试而逐步减少错误的过程学习的实质:是建立刺激情境与正确反应之间的联结即形成S-R的联结学习定律:效果律练习律准备律华生美国心理学家行为主义心理学的创始人他认为心理学研究的对象不是意识而是行为心理学的研究方法必须抛弃内省
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 学习及其理论 学习理论是关于学习的实质过程条件等根本问题的一些观点它试图说明学习是如何发生的其规律是什么如何有效地进行学习了解学习理论有助于利用学习规律提高学习与教学的效率第四节? 人本主义学习理论人本主义心理学是本世纪50年代末和60年代初兴起于美国的一种心理学理论60年代和70年代有迅速的发展被称为心
-1220世纪初-12-12军队81012-12科学管理思想石油危机 时代背景:一泰勒的科学管理泰罗制原理:案例:-12-12-12-12强调制度能力知识的行政组织理论为社会发展提供了一种高效理性的管理体制经济人假设效率最大化目标代表人物:梅奥(George Elton Mayo 1880-1949)美籍澳大利亚人人际关系理论创始人 1924-1932年在美国芝加哥西屋电气霍桑(Hawthor
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 效用论第一节 效用论概述(基数效应论)第二节 无差异曲线第三节 消费者预算线第四节 消费者均衡分析第五节 消费者均衡的变动第六节 替代效应和收入效应第七节 消费者的需求曲线与市场需求曲线第八节 不确定性与风险41920221消费的目的是什么 Samulson认为消费者行为的目的是获取幸福 萨缪尔森幸福公式
引言:弹性的概念与分类与供求理论相关的弹性类型需求价格弹性的计算7GAed=0二需求的价格弹性与厂商的销售收入恩格尔定理(PQ)26es= ∞ 2931Q233Q2三谷贱伤农:需求缺乏弹性的产品分析D容易得到:故第 t 期的市场价格为:PeOP4tOP4QOQ1 → P1 → Q2 → P2 → Q3 → P3 → Q4 → P4 → … …
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