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附件2:优秀阅读指导课教学课例获奖名单一等奖案例题目单位以余华的《十八岁出门远行》为例对学生进行现代派小说阅读指导顾小儿舟山中学了不起的狐狸爸爸徐 萍定海小学一枝一叶总关情咏物诗词相与析阮曲波南海实验高中 夏洛的网洪淑艳舟山第一小学 《蜻蜓蜻蜓》好书交流会余 斐南海实验小学 与 爱 同 行——《乌丢丢的奇遇》班级读书会方焦飞岱山县
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优秀阅读指导课推荐意见表授课教师陈晨指导教师电 话邮 箱授课教师单位 唐山市 开平县(区)第四十六中学 学校课 件 名 称诗成于圣亦为史——走近杜甫推荐理由:这节课很有特色创设情景让学生亲自体验实践感悟整理教学目标目标清楚明白具体易激发兴趣引导自主探究合作交流分量与难度适中学法指导得当是一节很不错的课该节课教学重点把握准确教学内容主次分明抓住关键结构合理衔接自然紧凑情感态度与价值观三个维度
如何指导小学生课外阅读 徐秀芳知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的古人云:读书破万卷下笔如有神我们如何引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界呢下面就此问题谈几点个人的看法一激发兴趣促成阅读兴趣是最好的老师因此教师要努力激发学生课外阅读的兴趣让他们愉悦地进行课外阅读1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣故事人人都爱听一听到老师说要讲故事学生的喜悦之情溢于言表迫不及待地想一听为快随着教师声情并
指导学生课外阅读《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析代替学生阅读实践要珍视学生独特的感受体验和理解就像通常所说的一千个读者就有一千个哈姆雷特一样由于学生的个体差异他们对文章的体会和感受也是各不相同的我们教师所要做的就是发掘这种不同激发学生的感悟力而不是只求一个千篇一律的统一答案首先我们不能把课外阅读仅仅定义为课外时
课外阅读指导课教学案例 ——《水浒传》人物形象评析桂平市寻旺乡大为小学 郭 方 语文教学不能仅仅局限于教学应该加大学生的课外阅读量教师指导学生有计划地尽可能多读一些古典名著有效地拓宽学生知识面增强学习兴趣提高语文素养当前存在的问题是学生课外阅读量少知识面狭窄学习兴趣不高所以教师需要加强课外阅读指导在指导阅读方法提高学习兴趣上
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