附件:《骨干教师教育教学经验的提升策略与路径》直播课程研修日志日期培训主题《骨干教师教育教学经验的提升策略与路径》主讲人1.本专题最引起我的问题骨干教师教学目标是什么2.本专题最能吸引我的观点教师不应像矿工只追求产量而应像农民还应健康空气等重要因素3.学习本专题后我的反思课后我的反思:通过多年教学经验和柳老师的讲座有效教学不是通过教会了学生多少知识来衡量而是应看培养多少学生的好品质好品质的
附件:《骨干教师的反思特质与研究视角》直播课程研修日志日期培训主题主讲人1.本专题最引起我的问题2.本专题最能吸引我的观点3.学习本专题后我的反思评价1.我对今天的培训活动感到:○满意 ○一般 ○ 不满意2.我认为今天的培训活动有待改进之处: :
一骨干教师需要提高师德修养 3教师职业道德:即师德是从事教师职业的特殊道德要求它是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念行为规范和道德品质的总和是调节教师与他人教师与集体及社会相互关系行为准则是一定社会对教师行为的基本要求教师职业道德的特征: ①高度的自觉性 ②明显的示范性 ③强烈的时代性 2自觉遵守《中小学教师职业道德》3实践教育创新是师德修养
骨干教师培训日志1(5篇)日志1今天是第一天上课心中充满了期待. 上午我们跟物理班的一起开了开学典礼大学生活已经过去了好久从来没有想还有机会重温学生时代的生活可是现在却是真实的我坐在湖南理工学院的教室里拿着与化学教学有关的书籍对自己进行着充电在开学典礼上们给我们详细介绍了这次国培计划的培养目的基本课程模式教学方法与思路与教学进程计划同时也给我们制定了学习过程中的一些规章制度以及要交的一些作业下
浙江省小学音乐骨干教师研修班学习日志:浙江省教育厅教研室附属小学 高峰日志1:日期:2007-6-19 主讲:张丰《达到教师研究形态的最高层次》 ——在行动中研究——寻求问题解决的探索教师研究的目的性是成果驱动还是自身提高需要教师研究是朴素的探索还是平庸的模仿有效研究的应该特征:
策略一:分析教学个性设计教学发展方向1定性——分析教学个性教学风格因个性而独特教学风格是教师教学个性化的标志教学个性是指教师个人的兴趣爱好情感意志才能性格气质等诸因素在教学过程中的反映教师要从自身的思想思维语言性别年龄等方面总结分析比如:音质方面:你是浑厚雄壮抑扬顿挫还是清脆明快柔美圆润表达方面:有的优美动听生动形象富有感染力和鼓动性有的层次分明逻辑严密论证有力有的干脆利落语句明快简短有的柔和委婉
浙江省小学音乐骨干教师研修班日志记录记录人:永嘉县实验小学 胡颖记录时间:——日志一 角色与思考 日期: 学生是上帝但上帝是需要教育的说这句话的人是浙江省教育教研室研修处主任方张松有幸参加了浙江省小学音乐骨干教师研修班成为这个班级的三十分之一这是我们培训第一天听的第一个讲座也是我从教十年来第一次听到关于学生在教育中的重要定位给了我一些思考也使我去审视去
教师个人研修计划新课程改革的关键在于教师中小学骨干教师是提高基础教育教学质量的中坚力量是推动新的课程改革的生力军也是保证课程改革向纵深发展的重要力量我有幸成为一名骨干教师深感自己肩上的责任重大为了能更好地胜任自己的历史使命现制定自我专业发展规划如下: 一发展目标:树立终身学习的观念抓紧时间学习充电使学习成为自己的一种内需通过学习提升师德修养丰富知识结构增强理论底蕴工作中积极投身教育科研的改革与实践
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