·228·羚 羊 角LingyangjiaoCORNU SAIGAE TATARICAE 本品为牛科动物赛加羚羊Saiga tatarica Linnaeus的角猎取后锯取其角晒干 【性状】 本品呈长圆锥形略呈弓形弯曲长1533cm类白色或黄白色基部稍呈青灰色嫩枝对光透视有血丝或紫黑色斑纹光润如玉无裂纹老枝则有细纵裂纹除尖端部分外有1016个隆起环脊间距约2cm用手握之四指正好嵌入
牛科动物赛加羚羊的角平肝息风清肝明目清热解毒
羚羊木雕一教学目标 (一)知识目标 1根据自己的情况查字典解决文字障碍 2练习划分段落归纳中心思想 (二)能力目标学会分析记叙文的构架与思路掌握记叙文写作的一般规律学习插叙的写作方法理解这种手法的运用及其作用抓住课文关键从故事情节中分析人物形象(三)情感目标在整体感悟课文内容的基础上体会浓浓亲情真诚无私的友爱 从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾透过家庭矛盾冲突的生活表象深刻领会文中蕴涵的待人处世
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羚 羊
鹿茸货真价实才是好鹿茸有梅花鹿茸呈柱形分枝匀称花鹿茸有一个分枝的称二杠主枝长1720厘米断端直径45厘米长915厘米直径较主枝略细外皮红棕或棕色多光润表现密生红黄色或棕黄色细茸毛上端较密下端较疏分岔间有一条灰黑色筋脉皮茸紧贴断口中部密布细孔体轻气微腥有两个分枝的称三岔主枝长2333厘米直径较二杠细略呈扁弓形枝端略尖外皮红黄色下部多有纵横筋及突起的疙瘩茸毛较稀粗二茬茸与头茬茸相似主枝长但不圆茸毛较粗
《羚羊木雕》试讲教案教学目的和要求有感情地朗读课文从整体上掌握故事情节和内容理清文章线索结构以及修辞手法的运用品味语言揣摩分析人物形象透过家庭矛盾冲突的生活表象深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理尊重他人的情感和人格能以坦诚的心理与父母沟通教学重点和难点品味赏析文中心理动作和语言描写指导学生分析人物形象把握的情感倾向准确理解课文的思想内容体悟和感悟亲情友情学会理解亲情珍惜友情教学内容及过程导
《羚羊木雕》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文七年级上册第五单元的精读课这是张之路的一篇微型小说 该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳父母发觉了逼我去要回来我被逼无奈只得硬着头皮开口让万芳把羚羊还我我对朋友这样反悔伤心极了 子女的行为遭到父母反对父母有父母的理由子女有子女的理由子女处于弱势地位当然只得被迫服从但是子女的心理当初不复受到
羚羊木雕张之路教学目标 1 整体感知课文分角色朗读体会人物思想感情 2 联系生活学会与父母他人沟通获得有益启示 3 学会记叙文的思路理解插叙守法的运用及其作用教学重难点 重点:整体感知课文分角色朗读体会人物思想感情 联系生活学会与父母他人沟通获得有益启示 难点:联系生活学会与父母他人沟通获得有益启示 教学课时 一课时教学形式 师生互动式教学步骤导入
《羚羊木雕》教学设计设计理念阐述:《初中语文新课程标准》指出:充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境教师是学习活动的组织者和引导者《羚羊木雕》是一篇和适宜少年儿童阅读的文学作品文章容易引发读者的共鸣和思考所以本次教学采用导学案的方式讲解课文以学定教在上充分发挥学生的主体地位和老师
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