鉴赏诗歌的意象意境学习目标:了解意象题的考查类型掌握意象题的解题步骤及方法把握古代的常用意象学习过程:一考纲解读:分析诗歌的形象和意境■诗歌意象:是在诗中选取的熔铸思想感情的人事景物等诸要素■诗歌意象包括 人物形象和景物形象■诗歌意境:是寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生形象的境界■分析诗歌意境一要注意物象的特点二要注意在临摹的事物中所寄托的情感抓住物与志的契合点二考查
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级诗歌鉴赏——意象与意境 意象 就是诗中熔铸了思想情感的事物即诗歌中的具体的人物景等 意境 就是通过丰富的想象将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界这是诗人的主观感受感情以及对生活的理解认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一 一般来说诗像不像诗有无
鉴赏诗歌的形象之意象和意境 学案1掌握意象与意境类题型的解题技巧2提高学生诗歌鉴赏能力教学重点 掌握意象与意境类题型的解题技巧教学过程 第一课时教学要点:复习鉴赏意象与意境题型方法与技巧教学过程:一考点分析诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的寄寓的生活理想和思想感情的艺术形象形象(意象) 人(诗中塑造
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1默写《江城子》下阕 ( ) 十年生死两茫茫不思量自难忘千里孤坟无处话凄凉纵使相逢应不识尘满面鬓如霜……2燎沉香消溽暑 叶上初阳干宿雨 故乡遥何日去家住吴门 五月渔郎相忆否 (
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌注意事项(1)人物形象诗中的诗人形象我一般指的就是抒情主人公即诗人自己有别于小说中的我(非本人)(2)景物形象诗中的景物形象是情中景抒情诗往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象也就是含有意的形象即意象诗人一般借意象来表现自我诗人作为主体往往与意象这个客体合而为一有时诗中有几个意象各个意象
诗歌鉴赏中的意象 在漫长的历史进程中中国文化赋予了某种特定内涵的事物如岁寒三友中的松中国文化赋予它坚韧挺拔的性格竹则赋予它刚正有节的节操梅则赋予它傲霜斗雪的风骨水仙则是冰清玉洁的象征杜鹃则代表一种悲剧氛围鉴赏古代诗歌需要了解这些事物特有的文化内涵下面举例加以说明1冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞品格的高尚如洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)冰心:高洁的心性古人用清如
诗歌之意境鉴赏一概念:是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界它是诗人主观的意(思想感情)与客观的境(自然景物)的有机统一 象——境——情 二常见意境用词:雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 瑰丽雄
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2010高考古代诗歌鉴赏解题技巧《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点:①鉴赏文学作品的形象语言表达技巧②评价文学作品的思想内容和的观点态度古代诗歌鉴赏出现在第II卷以简答题形式考查分值7分高考诗歌鉴赏题型一分析意象与意境二分析表达技巧三分析语言炼字炼句四分析情感主旨五分析前人的评价六比较评价题型七综合表述型分析意象意境
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高考诗歌鉴赏备考 2把握诗歌的意象要透过意象意境把握诗歌的内容和诗人抒发的情感 阅读下面的宋诗然后回答问题(6分) 溪亭 林景熙 清秋有馀思日暮尚溪亭 高树月初白微风酒半醒 独行穿落叶闲坐数流萤 何
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