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《环境材料》复习要点1环境的材料的定义类型模型性能研究的内容研究的意义环境材料的研究现状和发展趋势材料环境性能数据的基本原则环境材料是指在加工制造使用和再生过程中具有最低环境负荷最大使用功能的人类所需材料类型:纯天然材料仿生物材料绿色包装材料生态建材环境降解材料环境工程材料模型:输入输出法 线性规划法 层次分析法 模糊数学分析法 逆矩阵法性能:环境性能 使用性能 经济性能 研究的内容阶段
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学情境教学设计 张营中学 陈方华设置情境拓展应用解决问题提出问题学生:自主合作探索. 教师:启发引导总结.一 情境教学基本思路 二. 思路的核心 创设情境是前提 提出问题是核心 解决问题是目标 灵
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北京自考环境心理学 第2部分:复习材料第一章 绪论1. 环境是作用于一个生物体或生态群落上并最终决定其形态和生存的物理化学和生物等因素的综合体2. 英国经济学家马尔萨斯提出:人口增长的趋势永远快于生产的增长如果不加控制人口总是按几何级数增长而生活只能按照算数级增长人口扩张到生活仅能够维持生存的极限时就会出现饥饿战争和疾病3
环境概论复习材料BOD: biological oxygen demand在规定条件下微生物氧化分解污水或受污染的天然水样中有机物所 需要的氧量(20℃5d)环境:以人作为中心事物由地球上其他生物和非生命物质所构成的人类生存空间 COD: chemical oxygen demand用化学方法氧化分解废水水样中有机物过程中所消耗的氧化剂量折合 成氧量温室气体:造成大气温室效应的气体最主要的是二氧化
情境作文教学设计(一)有趣的游戏万安县实验小学 王文光教学目标:1创设情境开展互动游戏激发学生写作热情2渗透写法指导学生如何进行活动情境的描述3学会充分调动各种感官观察生活体验生活为写作积累丰富材料教学重点:1创设情境激发学生写作热情2指导学生把活动过程写得条理清晰重点突出教学用具:课件 小猪头饰教学过程:一课件激趣导入快乐互动1谈话:同学们你们玩过游戏吗喜欢玩游戏吗2课件出示一些小朋友在玩游戏
生物教学情境设计 摘要:建构主义学习理论认为学习不是把外部知识直接输入到心理的过程而是主体以已有的经验为基础在一定情境即社会文化背景下借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程建构主义把情境协作会话和意义建构看作是学校环境中的四大要素 关键词:借助信息技术媒体创设逼真的虚拟情境科学知识方法精神科学技术社会 建构主义学习理论认为学习不是把外部知识直接输入到心理的过程
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