《窦娥冤》教学设计及实录《窦娥冤》历来被评为元曲四大悲剧和中国十大悲剧之首是关汉卿最重要的剧作之一现代戏剧家田汉创作话剧《关汉卿》(读本第四册选有该剧片断)时也是以关汉卿创作的《窦娥冤》作为剧作核心情节的课文节选部分是《窦娥冤》的第三折也是全剧的高潮部分它揭露了元代吏治的腐败残酷反映了当时社会的黑暗歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神这一折可分为三部分每部分基本上是一个场面第一部分是窦娥被押赴刑场途
《窦娥冤》教学设计(三课时)教学目的: 1.初步了解元杂剧的特点 2.结合单元知识和训练掌握研究性阅读的特点学会研究性阅读的方法教学重点和教学难点: 1.通过窦娥冤这一历史冤案认识元代社会黑暗和统治者的残暴认识当时阶级矛盾的尖锐 2.认识窦娥的刚烈性格和反抗精神 3.介绍元杂剧的体制教学时数:2课时?第一课时 导入新课 1.介绍关汉卿: 关汉卿号己斋叟金末元初大都(现北京)人元代杂
《窦娥冤》教案教学目标: 1.了解元杂剧的特点初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色 2.了解剧情以第三折中《滚绣球》《耍孩儿》等曲词为重点赏析戏曲语言 3.鉴赏剧作的超现实情节把握其浪漫主义艺术特色 4.分析主人公窦娥的形象认识窦娥的刚烈性格和反抗精神通过窦娥冤这一历史冤案认识元代社会黑暗和统治者的残暴认识当时阶级矛盾的尖锐 教学重点: 即目标之⑵⑶⑷教学难点:
语文必修四 第一单元 中国古代戏曲和中外话剧单元教学指要→了解戏剧的常识(多媒体板书)结合教材内容教师补充讲解:一整体感知 戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术它以演员的表演为中心并且包含了文学音乐美术舞蹈等因素戏剧语言包括人物的语言(即台词)和舞台说明戏剧的重要组成部分就是戏剧冲突戏剧冲突是指剧中人物之间由于性格追求等不同而展开的矛盾冲突
《窦娥冤》十分钟片段课 《窦娥冤》的确是中国戏剧史上的经典之作我们学完第三折后都会不由的为善良的窦娥感慨心痛为流氓横行的社会愤慨不平为三桩誓愿得以实现而倍感痛快 但是学习不能止于此学习重要的不在于了解而在于思考在学习了选文之后同学们是否留意到一个问题在《滚绣球》里窦娥控诉 地也你不分好歹何为地天也你错堪贤愚枉做天但在后面的《耍孩儿》中她又说 若没些儿灵圣与世人传也不见得湛湛青天她一边斥责天地不公一
《窦娥冤》全称《感天动地窦娥冤》是元朝 HYPERLINK :baike.baiduview7918.htm t _blank 关汉卿的杂剧代表作悲剧剧情取材自 HYPERLINK :baike.baiduview687346.htm t _blank 东海孝妇的民间故事《窦娥冤》是中国十大悲剧之一的传统剧目是一出具有较高文化价值广泛群众基础的名剧
窦娥冤 第三折 (监斩官走上场)监斩官:我是本案的监斩官今天要在这里处决犯人那些公差们好好的守住巷口不要让来来往往的人随便走动(刽子手挥着旗子提着大刀押着呆着枷锁的窦娥上场)刽子手 (大吼说):走快点走快点走快点行刑的时候就要到了窦娥(悲述):没想到我无缘无故就触犯了王法毫无防备间受到了刑罪天地真假不分清浊不辨马上就要含冤问斩了我的一缕游魂即将奔赴阎罗
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装 订 线《窦娥冤》导学案编制人:田科香【使用说明与学法指导】1.先熟读课文标记勾画重点字词记录疑难问题再研读本导学案2.牢记:先读课文再做本预习案限时20分钟完成规范书写独立完成保证预习案完成质量【学习目标】1.掌握戏曲相关知识(旦末唱词等)提高准确把握人物形象的能力 2.品读体味感悟交流理清本文的情节结构和矛盾冲突3.激情投入认识元代社会的黑暗和统治者的残暴
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