三 游 三 峡 ——小 数 除 法1 小数除以整数(1)内 容1.填空(1)0.16里面含有16个( )(2)3.2里面含有32个( )(3)0.57里面含有( )个百分之一(4)2.6里面含有( )个十分之一2.看教材第24页情境图(1)列出解决水位平均每天上升多少米的算式其实质是求9.84÷3是多少(2)计算9.84÷3时怎样确定小数点的位置3.通过预习我知道了小数除以整数
——小数除以整数一教学内容:除数是整数的小数除法 (北师大版教材第八册P61)二教学目标:1结合具体情境体会小数除法在日常生活中的应用进一步体会除法的意义感悟数学知识的内在联系 2利用生活经验和已有的知识探索小数除以整数计算方法的过程发展学生的合情推理能力3正确掌握小数除以整数的计算方法并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题重点:商的小数点与被除数的小数点对齐难点:小数部分没有除完要添0继
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数除以整数(一)一筒奶粉重500克3筒奶粉一共有多少克复习你能将它改变成除法的应用题么并列式计算500×3=1500(克)1500÷500=3(筒)1500÷3=500(克)第二第三个算式和第一个算式相比已知未知发生了什么变化整数除法的意义:已知两个因数的积与其中的一个因数求另一个因数的运算计算下面各题并说一说整数除法的计算
新课程新思想新理念人教版五年级数学多媒体课件小数除以整数1.032里面含有32个(??? )。2.12里面含有12个(??? )。3.025里面含有(??? )个百分之一。4.24里面含有(??? )十分之一。5.8里面含有(??? )十分之。填一填我计划4周跑步224千米。 计划4周跑224千米,平均每周应跑多少千米?224 ÷4=(千米)22400(米)÷4 = 5600(米)56224 ÷
课题二:小数除以整数(二)教学内容:教科书1617页的例2例3和相应的做一做中的题目练习四的第48题.教学目的:1.利用生活经验和已有知识经历探索小数除以整数计算方法的过程发展推理能力(使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法)2.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系促进 HYPERLINK javascript:void(0) 学习的迁移.3结合具体情境体会小数在生
8 422400÷45600(m)2 0二探究新知2 4144. 2(二)笔算下面各题1 ÷40
小数除法小数除以整数 (例1)一、复习旧知84÷4=笔算下面这道题21你能说说是怎样进行竖式计算的吗?二、探究新知224÷4=224km=22400m22400÷4=5600(m)5600m=56km二、探究新知想一想:被除数是小数该怎么除呢?我是这样思考的:2 2 4224÷4=452 06 24 0……24个十分之一 56(km) 24 答:他平均每周应跑56km。二、探究新知还可以列竖式计算
《小数除以整数》一、教材分析这次说课的内容是人教版小学数学第九册《小数除以整数》的第一课时。根据教育学理论,一切新知识的真正获得都是在原有的学习基础上产生的。以旧导新,以旧促新,既沟通了新旧知识之间的联系,又激起了学生对新知识的探求,使学生积极主动地参与到获取新知识的过程中来。《小数除法》这一单元是在学生已经掌握了整数除法,同时在学生学习了小数乘法的基础上进行教学的,从整数除法到小数除以整数,
《小数除以整数》教学设计与反思《小数除以整数》教学设计教学内容:人教课标版小学数学五年级上册P16页例1做一做教学目标:知识与技能:结合具体情境理解简单的小数除以整数的计算方法能够正确熟练地进行相关计算并能解决简单的数学问题过称与方法:利用生活经验和已有知识经历探索小数除以整数计算方法的过程发展推理能力情感态度与价值观:培养学生书写整齐计算认真及时检验的良好习惯教学重点难
小数除以整数(一) 一教学内容: 小数除以整数(一)P16例1(整数部分够商1能除尽) 二教学目标: 学生学会小数除以整数的算法(整数部分够商1能除尽类型) 三教学重点:1.学会小数除以整数的算法2.小数点的定位问题 四教学难点: 小数点的定位问题理解算理 五教学用具: 课件六教学方法: 讲解法讨论法 七教学过程: (一)课前复习 复习整数除以整数
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