设计与小组培训总结提升5.实际应用判断下列生活中的物理过程中是否存在机械能守恒1.自主探究培训2.讨论过程的培训3.展示点评培训思考1:沿光滑斜面下滑(4组)设计是育人的核心所在要做到简练有高度有引领性不要为环节而环节要将学生个性培养和全员育人完美结合起来教师要想保证学生注意力全方位的投入角色定位准确发挥出最大潜能就要学会利用机会来培训学生
一关于教学设计与教案写作二英语教学模式简介三教学与管理四关于教材(三)教学设计的原则5. Nine Events of Instruction (Gagne)疏:指疏散密:指密度一节课的前20分钟要讲究强度应使学生感知练习全课的内容在20分钟时形成高潮然后疏散一点给学生多一点自由活动的余地使学习能力强的学生得以巩固加深学习能力弱的学生得以赶上队伍
标题单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级标题单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级培训课程开发与设计高峰2012年元月 CMC管理咨询师高级职业经理人顶尖员工素质训练专家中国名师学院特聘服务管理研究专家北京德辰国际企业管理咨询有限总裁资深顾问培训导师致力于人力资源管理技术在服务领域的运用研究重视国际化与本土化的结合重视行业与行业之间先进经验的整合课程设计既有理论
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第5章 培训课程设计 5.1培训课程设计概述5.2培训课程设计理论5.3培训课程设计方法与程序【学习目标】熟悉培训课程设计的含义掌握培训课程设计的构成要素了解培训课程设计理论熟悉培训课程设计的方法掌握培训课程设计的程序5.1培训课程设计概述5.1.1培训课程设计定义5.1.2培训课程设计要素5.1.3培训课程设计资源依据5.
概括:高效源于有效基于有效有效的教学效率就有高有低有正有负教学的成果是人的发展而非工业产品教学效率的量化或许永远是一种奢望提出教学效率的概念不是为了计算只是为教学实践和教学评价提供比较正确的导向理想的方向当时间被用到极限时教学必然从有效走向高效杜郎口经验:高效的方方面面(总结)
操练输出
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