直线、射线、线段(1)初一年级 数学主讲人付萍北京市昌平区回龙观学校 北京市中小学空中活动1:一根拉紧的线绳,给我们以直线的形象 请你用三角尺或直尺在纸上画一条直线 复习回顾、形成概念直线的表示方法:(1)用两个大写字母表示:在直线上任取两个点 A ,B ,则此直线表示为直线 AB 或直线 BA (2)用一个小写字母表示:如直线 l活动2:A ,B 是直线上的两个点,请你观察图中 A ,B
直线、射线、线段(2)初一年级 数学主讲人付萍北京市昌平区回龙观学校 北京市中小学空中复习回顾问题1:你知道常用的长度单位有哪些?千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)问题2:这些长度单位之间是怎样换算的?1 km = 1000 m (即 1 千米 = 1000 米)1 m = 10 dm (即 1 米 = 10 分米)1 dm = 10 cm (即 1 分米 =
点、线、面、体初一年级 数学主讲人谷立萍北京市昌平区回龙观学校 北京市中小学空中活动一:认识点1画点:用铅笔尖在纸上轻轻一点 点没有大小之分活动一:认识点 2点的表示方法 我们通常用一个大写字母来表示点,记作“点A”活动一:认识点 3点可以用来表示位置活动一:认识点 3点可以用来表示位置活动一:认识点 你还能举出生活中的例子么?在地图上用点来表示某一城市的位置在航海图上用点来表示某一船只的位
#
初一数学直线射线线段(1)教学反思本节课由学生已有的知识出发通过猜谜语举实例激发学生对新知识的兴趣从生活实际出发引申出直线的性质进而利用PPT动态演示由线段得到射线和直线的变化让学生直观感受它们的联系学生通过观察和动手画直线射线线段发现它们的联系与区别得出射线线段的表示方法通过动手实践进一步认识点与直线直线与直线的位置关系本节课通过学生观察动手操作合作交流突出学生的主体性地位在操作交流中使学
#
凤州初级中学高效教改实验集体备课电子教案(第十五周)七年级数学备课组 主备人 范超科成员 王东田 陈斌 范超科 王伟琼 崔刚 李琴课题 直线射线线段(1)【学习目标】: 1.能在现实情境中经历画图的数学活动过程理解并掌握直线的性质能用几何语言描述直线性质 2.会用字母表示直线射线线段会根据语言描述画出图形【重点难点】: 理解并掌握直线性质会用字母表示图形和根据
直线M不可度量线段线段角平分线的表示方法:倍(1)AC=BC自学线段延长线DP①点P在直 线 l 上 通常又称为 直线过点P(2)经过点O的三条线段abc(3)看图说话DPABD都可以近似地看做射线直线上两点间的部分是线段AABABCC=321·A 体育课上体育老师让四个学生在操场上分别代表4个点ABCD站立经过其中每两个点画直线可以画出几条学习目标线段 AB线段BAa名
#
1线段、直线、射线一课 时教学内容线段、直线、射线。(教材第38~39页)教学目标1让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。2通过“画一画”“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。3渗透事物间相互联系和变化的观点。4培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报