高中物理奥赛经典 十、假设法方法简介假设法是对于待求解的问题,在与原题所给条件不相违的前提下,人为的加上或减去某些条件,以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理情景,假设物理过程,假设物理量等,利用假设法处理某些物理问题,往往能突破思维障碍,找出新的解题途径,化难为易,化繁为简。赛题精析例1:如图101所示,一根轻质弹簧上端固定,下端挂一质量为m0的平盘,盘中有一物体,质量为m 。当盘静止时
十、假设法方法简介假设法是对于待求解的问题,在与原题所给条件不相违的前提下,人为的加上或减去某些条件,以使原题方便求解。求解物理试题常用的有假设物理情景,假设物理过程,假设物理量等,利用假设法处理某些物理问题,往往能突破思维障碍,找出新的解题途径,化难为易,化繁为简。赛题精析例1 如图2101所示,一根轻质弹簧上端固定,下端挂一质量为m0的平盘,盘中有一物体,质量为m当盘静止时,弹簧的长度比其
6 假设法解题(一)一、知识要点假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件,然后再和已知条件配合推算。有些题目用假设法思考,能找到巧妙的解答思路。运用假设法时,可以假设数量增加或减少,从而与已知条件产生联系;也可以假设某个量的分率与另一个量的分率一样,再根据乘法分配律求出这个分率对应的和,最后依据它与实际条件的矛盾求解。二、精讲精练【例题1】甲、乙两数之和是185,已知甲数的1/4与乙数的
第十周 假设法解题(一)专题简析:假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件然后再和已知条件配合推算有些题目用假设法思考能找到巧妙的解答思路运用假设法时可以假设数量增加或减少从而与已知条件产生联系也可以假设某个量的分率与另一个量的分率一样再根据乘法分配律求出这个分率对应的和最后依据它与实际条件的矛盾求解例题1乙两数之和是185已知甲数的 EQ F(14) 与乙数的 EQ F(15)
PAGE PAGE 6第10讲 假设法解题(一)一知识要点假设法解体的思考方法是先通过假设来改变题目的条件然后再和已知条件配合推算有些题目用假设法思考能找到巧妙的解答思路运用假设法时可以假设数量增加或减少从而与已
十假设法方法简介假设法是对于待求解的问题在与原题所给条件不相违的前提下人为的加上或减去某些条件以使原题方便求解求解物理试题常用的有假设物理情景假设物理过程假设物理量等利用假设法处理某些物理问题往往能突破思维障碍找出新的解题途径化难为易化繁为简赛题精析例1 如图2—10—1所示一根轻质弹簧上端固定下端挂一质量为m0的平盘盘中有一物体质量为m.当盘静止时弹簧的长度比其自然长度伸长了L.今向下拉盘使弹簧
1.有一位学者在几年前去世了他去世的年龄正好是他出生年数的131.又知道这位学者于1965年获得博士学位这位学者是哪一年去世的去世时是多少岁 分析与解 这位学者去世时的年龄是他出生年数的131也就是说他出生年数是他年龄的31倍 这位学者于1965年获博士学位在小于1965年的整数中195319221891……都是31的倍数 假如这位学者生于1953年那么获得博士学位时才1965-19
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02假设法学习目标:1、进一步掌握用“假设法”思考问题,能用合理“假设”,依照已知条件,根据数量上出现的矛盾,进行比较分析,从而找到正确答案?2、在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力,归纳总结能力教学重点:进一步掌握用“假设法”思考问题的方法教学难点:能用合理“假设”,依照已知条件,根据数量上出现的矛盾,进行比较分析,从而找到正确答案教学过程:情境导入师:在我们中国古代有很多有名的数学家,
六年级秋季培优版2假设法生活情境思考在我们中国古代有很多有名的数学家,并且流传了很多有名的数学题,大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了一道有趣的数学问题,书中是这样叙述的:“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?”。这道数学名题大家会解答吗? 例1:大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉
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