如何利用范读提高学生的阅读能力摘要:教师的范读能有效地帮助学生逐渐掌握朗读的规律和技巧有助于学生全身心地走进文本中走进的心灵有助于增强语感提高语文教学效率在教学中应加强学生对文本的理解抓住范读的时机注重并指导个性化朗读帮助朗读技巧的提高真正发挥范读的作用最终达成其语文素养的提高关键词:范读语感有效培养朗读技巧个性化一直以来我都很喜欢范读课文喜欢用自己的朗读带领学生进入文章的意境激发学生
如何提高学生的阅读能力 此次国培作为课题研究的重点着重对初中语文阅读进行学习和研究作为语文教师在教学中应努力探求有效的阅读教学方法以促进学生阅读能力的提高下面结合本人的一些教学经验和此次学习就初中语文阅读能力的培养谈一些不成熟的看法:以课本为载体培养学生的阅读能力1重视初中语文六册书的作用 初中生的语文阅读水平最终还是得落实在语文课本之中每一篇文章都是培养和落实语
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如何提高我班的阅读能力 六(9)班:顾艳文《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践但是在平常的语文教学中由于学生的阅读能力极差往往达不到教师课前所预定的目标这样给老师的教学带来了巨大的影响同时也影响了小学语文的教学质量所以说要想提高小学语文的教学质量首先必须要提高学生的阅读能力那么应该怎样做
怎样提高小学生的阅读能力 水泉小学冯春和我是一名小学教师我深深地体会到:阅读能力对于小学生来说是一项十分重要的能力同时也是学生应该具备的一个重要素质我认为提高农村小学生的课外阅读能力应从这方面着手:激发学生的兴趣让他们喜爱阅读教给他们读书的方法让学生学会阅读创造条件让学生快乐阅读教师积极评价肯定学生成绩让学生对阅读有不同的看法总之在提高阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦当学生在获
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中国科教创新导刊
小学语文阅读教学必须抓住读字把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环使学生在读的过程中理解语言文字理解课文内容提高阅读能力叶圣陶先生曾经说过:语文教学的最终目的是要使学生自能读书不待老师讲自能作文不待老师改可见老师的职责不仅是教学生学会知识更重要的是教学生掌握一定的方法会学知识不断提高语文素质那么如何在小学语文教学中培养学生阅读能力引导学生巧读呢下面本人就这几年的教学经验谈几点体会???一引导学
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语文解题方法归类 一表达方式:记叙描写抒情说明议论 二表现手法:象征对比烘托设置悬念前后呼应欲扬先抑托物言志借物抒情联想想象衬托(正衬反衬) 三修辞手法:比喻拟人夸张排比对偶引用设问反问反复互文对比借代反语 四记叙文六要素:时间地点人物事情的起因经过结果 五记叙顺序:顺叙倒叙插叙 六描写角度:正面描写侧面描写 七描写人物的方法:语言动作神态心理外貌 八描写
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