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教学目标 \l ## 1、学生能结合具体情境产生用分数表示结果的需要,进而探索并理解分数与除法的关系。2、学会用分数表示两个整数相除的商。3、通过观察、思考和动手操作,培养学生合作交流和实践的能力,发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。4、通过探究活动,激发学生的学习热情,培养主动探究的能力。2学情分析 \l ## 学生已有了分数和除法的概念,在此基础上学习分数与除法的关系,
分数与除法镇原县太平镇太平小学寇会霞说说下面分数的意义:(1)我国人口约占世界人口的 ;(2)五年级数学组的老师是全校老师 的;(3)小青故事书的数量占他课外书总数的 ;俺老猪厉害吧!=(张)3 ÷4=1张的分数与除法的联系与区别分子分数线分母除数除号被除数除法是一种运算分数是一个数,也可以看作两个数相除你能行!7÷13=( )÷7= =( ) ÷()458n÷m=(m≠0)明辨是非1一堆苹果分成
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教学目标评论1知识目标:通过本节课学习,让学生理解和掌握分数转化成小数以及小数转化成分数的方法,会用转化的方法来比较分数和小数的大小。2能力目标:让学会经历数学知识的探究过程,学会善于分析、合理推理,培养合作交流的能力。3情感目标:在总结规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。2学情分析评论1学生的最近发展区、认知水平及已有经验(通过学生已学过的教材来分析)在学习本节课前学生已经学习了
分数的意义 邵阳市江湖小学伍小梅14 一个物体,一个计量单位或由一些物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。 这四幅图分别把什么看作单位“1”,涂色部分用什么分数表示,为什么?1米把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数叫分数。分子 分数线分母 (表示有这样的多少份)(把单位“1”平均分成 多少份) 把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数
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