数据的分析6.1 平均数中位数众数6.1.1 平均数第1课时 平均数学习目标:掌握平均数的计算方法掌握平均数在数据中所表示的意义.重点:掌握平均数的计算方法.预习导学——不看不讲学一学:仔细阅读教材P137至P139的内容解决下面的问题:平均数的计算公式是:
优 翼课 件 情境引入合作探究小结课后作业七年级数学(XJ)教学课件第6章数据的分析61 平均数、中位数、众数611 平均数第1课时平均数78是83,78,…,89的算术平均数活动:探究平均数的特点及公式应用1不久前同学们进行了期中考试,我想估计我们班数学平均成绩,随机抽取了班中6名同学的分数, 837865995489接下来我该怎么办?2一个小组10名同学的身高(单位:cm)如下表所示:1
数据的分析6.1 平均数中位数众数6.1.1 平均数第2课时 加权平均数学习目标:会计算加权平均数能灵活运用加权平均数解决实际问题.重点:运用加权平均数解决实际问题预习导学——不看不讲学一学:仔细阅读教材P139至P140的内容解决下面的问题:说一说:1. 是权数
优 翼课 件 情境引入合作探究小结课后作业七年级数学(XJ)教学课件第2课时加权平均数1数据2、3、4、5的平均数是,这个平均数叫做平均数2一次数学测验,3名同学的数学成绩分别是60,80和100分,则他们的平均成绩是多少?你怎样列式计算?算式中的分子分母分别表示什么含义?3算术1算术平均数的定义:对于n个数据x1,x2,x3, …,xn,则叫做这n个数的算术平均数,简称“平均数”,记作?x
学校举行运动会,入场式中有七年级的一个队列已知这个队列共100人,排成10行,每行10人其中前两行同学的身高都是160cm,接着3行同学的身高都是155cm,最后5行同学的身高都是150cm怎样求这个队列的平均身高?100名同学的身高有100个数,把它们加起来再除以100,就得到平均数这组数据中有许多相同的数,相同的数求和可用乘法来计算在上面的算式中,02,03,05分别表示160,155,150
第8单元 平均数与条形统计图第1课时 平均数【教学内容】教材第90~92页例1、例2。【教学目标】1理解和掌握平均数的含义以及求平均数的方法。 2加深对“平均分”和“平均数”意义的理解。 3运用数学思想和方法解决有关平均数的问题,增强数学应用意识。【教学重难点】 重、难点:理解平均数的含义,掌握求平均数的方法“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。【教学过程】一、创设情境,引入新课1同
第1课时 平均数(1)?教学内容 平均数(教材第90页例1)教学目标1.结合具体情境在动手操作观察讨论等活动中理解平均数的意义知道求平均数的方法2.初步学会简单的数据分析灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题进一步体会统计在现实生活中的作用3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心重点 理解平均数的意义理解并掌握求平均数的方法难点 理
备课教案教学内容第8单元平均数与条形统计图课时第1课时 平均数主备人数学教研组所在学校教材分析教材注重理解平均数在统计学上的意义,教师要利用已有知识经验引导学生主动建构新知。教学条形统计图时,处理好直观与抽象的关系,充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。体验解决问题方法的多样性。体会统计的意义和作用。教学目标知识目标体会平均数的作用,能计算平均数,能用自
4 第8单元 平均数与条形统计图第1课时 平均数【教学内容】教材第90~92页例1、例2。【教学目标】1理解和掌握平均数的含义以及求平均数的方法。 2加深对“平均分”和“平均数”意义的理解。 3运用数学思想和方法解决有关平均数的问题,增强数学应用意识。【教学重难点】 重、难点:理解平均数的含义,掌握求平均数的方法“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。【教学过程】一、创设情境,引入新课1
4 第8单元 平均数与条形统计图第1课时 平均数【教学内容】教材第90~92页例1、例2。【教学目标】1理解和掌握平均数的含义以及求平均数的方法。 2加深对“平均分”和“平均数”意义的理解。 3运用数学思想和方法解决有关平均数的问题,增强数学应用意识。【教学重难点】 重、难点:理解平均数的含义,掌握求平均数的方法“移多补少”、“先合并再平分”的实际意义和应用。【教学过程】一、创设情境,引入新课1
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