6.镶边与剪纸一选择题1.小颖将一张正方形纸沿对角线对折后得到等腰直角三角形然后在这张重叠的纸上任意剪出一个漂亮图案打开后的图案至少有( )条 条条条2.观察图1这个漂亮的图案对称轴的条数为( )图条条条D.无数条3.过春节时丽丽的奶奶剪了好多漂亮的窗花她用一张正方形纸沿对角线对折后得到一个等腰直角三角形再沿底上的高对折又得到等腰直角三角形在这重叠的三角形纸上剪了一个图
镶边与剪纸取一张30厘米宽6厘米的纸条,将它每3厘米一段,一反一正,像“手风琴”那样折叠起来,并在折叠好的纸上画出字母E, 用小刀把画出的字母E挖去,拉开“手风琴”,你就可以得到一条以字母E为图案的花边。1 同学们先想象一下,最终会制出什么样的图案?2 在你所得的花边中,相邻两个图案有什么关系?相间的两个图案有什么关系?说说你的理由。相邻两个图案成轴对称图形;相间的两个图案之间大小和方向完全一样。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级7.6 镶边与剪纸问题欣赏图案同时想一想如何折叠剪切得到问题欣赏图案同时想一想如何折叠剪切得到问题欣赏图案同时想一想如何折叠剪切得到问题欣赏图案同时想一想如何折叠剪切得到问题欣赏图案同时想一想如何折叠剪切得到问题你能只剪一刀将长方形纸变成线面的图案吗沿虚线折叠三次后剪一刀即可.做一做 1.取一张长30厘米宽6厘米的纸
北师大版七年级下第七章 生活中的轴对称6.镶边与剪纸一教学起点分析学生知识技能基础:初一学生已经对平面图形有了一定的了解这个阶段的学生的思维仍属于经验性的逻辑思维很大程度上仍需依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系故本节课在制作剪纸和镶边的过程中尽力通过学生的亲身感受和体验发展他们的空间观念让学生由先动手后思考逐步向先想像再动手过渡学生活动经验基础:在经历了本章的相关知识的学习过程后学生已经经
教学目标: 一知识目标:在制作剪纸和镶边的过程中进一步理解轴对称及其性质发展空间观念欣赏中国民间剪纸艺术镶边中的一些图案体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值. 二能力目标:培养学生动手操作的能力. 三情感目标:通过小组动手操作使学生在活动中学会合作激发学生的学习兴趣. 教学重点:在制作剪纸和镶边的过程中理解轴对称及其性质. 教学难点:欣赏剪纸与镶边中的一些图案体验轴对称在现实
图像镶嵌与裁剪 张伟(20092613739)一图像镶嵌:分别在ENVI中导入LT51190342010176IKR00 和LT51200342009180IKR00两幅影像在文件另存为中合成并保为ENVI标准格式在两幅影像上添加线形注记并保存镶嵌时作为切割线Overlay→
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折纸与剪纸的艺术2011-12-16(3岁了) 小阿姚丑丑欢迎大家的光临- 笔记本-四种纸帽子的折法(转)四种纸帽子的折法(转)[2008-12-28 12:12]折纸是很好的一种动手能力的练习方便经济且很有趣网上虽然有折各种东西的方法可惜大多数是韩文或日文的说明国内的教育中很少有这个看来心灵手巧这四个字失去了平衡帽子1:帽子2:帽子3:帽子4:This document was
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