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  生活美术活动中废旧材料的运用　　传统的美术教育，过于美术专业的知识和技能，美术就是画一幅画，做一做手工制作，在一定程度上脱离了幼儿的生活实际，严重影响了幼儿素质的和谐发展。著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论，指出“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。”美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学，学中学，做中学，切实培养幼儿生活实践能力。　　伴随着幼

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  巧用废旧材料上美术活动　　培养幼儿对美术教学活动的兴趣 兴趣是幼儿最好的老师。首先，要利用情绪感染幼儿，激发兴趣，使幼儿能主动参与活动。因此，在教学活动中，教师应用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言来影响幼儿，激发幼儿学习的兴趣。其次，树立幼儿的自信心，在幼儿操作的过程中，教师要用真诚的语言去鼓励幼儿大胆想象，大胆创作，尤其是能力较弱的幼儿更是要多鼓励，帮助他们树立自信，从而使他们对美术越来越有

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  美术教学中的废旧材料利用美术教学中，通过开展创造性活动激发幼儿用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能，为培养独立的、健全的人格打下基础。利用废旧材料进行美术创作，能够促进幼儿潜能、个性、创造力等方面全面的发展，使每个幼儿都具有自信心和持续发展的能力。在利用废旧材料快乐创作的教学思想和措施中，笔者主要采取以下方法。 　　美术

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  废旧下的美术活动　　将一些废旧材料运用到幼儿美术创意活动中，弥补了幼儿美术创意活动材料单一的现状。这样，幼儿不但从中享受到美术创意活动的乐趣，而且也从小获得环保意识和环保技能，实现废旧物品利用后的“美化”，体验变废为宝的乐趣。　　1自然类材料　　如，菜场里的河蚌壳。在亲子创意大赛中，在蚌壳上作画“福娃”“京剧脸谱”等，或做蚌壳造型蚌拼粘成蝴蝶等。　　2纸制品、印刷类材料　　如，废弃的纸盒。可作

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  有效利用废旧材料提高幼儿参与美术活动的主动性世界上最难捉摸的东西，艺术恐怕是其中之一。在798艺术区参观时，十足的感受了艺术家们创作的各种风格。有用报纸制作的动态小人；有铁丝立体制作；有贝壳艺术品……等等。说实话，对于里面的很多艺术品，我这个外行可以说基本都看不明白。最大的收获，莫过于对创作材料的理解。幼儿园美术活动不仅是培养幼儿审美能力的重要途径，同时也赋予幼儿主动学习和发展创造力的机会。在

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  在美术活动中各种材料的巧妙运用摘要：当一幅幅充满想象，由不同材料创作的画展示在我们面前时，我们感受到不同画种带给我们的新奇，仿佛看见了一个个活脱脱的“毕加索”。也许，我们注重的不是结果，而是创作的过程，那么，在利用多种材料培养幼儿的绘画能力过程中，我们的确发现了幼儿是那么的开心，那么认真，那么的盼望着参加下一次的绘画活动，孩子们在活动中尝试运用各种绘画工具，操作材料进行创作，他们真正成为学习的

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  生活化材料在幼儿园美术活动中的运用与生活密切联系是现代教育的特点。当前，“节能降耗、绿色环保”已成为世界发展的方向。幼儿园的美术教育也应与时俱进，顺应时代的潮流：节约环保，多运用自然生态的、回归生活的环保材料开展有意义的创造性活动。《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活。”幼儿对大千世界生活中许多美好事物产生兴趣。教师要

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  巧用废旧材料,让幼儿美术“活”起来《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”　　一、废旧材料大集结　　将一些废旧材料运用到幼儿美术创意活动中，弥补了幼儿美术创意活动材料单一的现状。这样，幼儿不但从中享受到美术创意活动的乐趣，而且也从小获得环保意识和环保技能，实现废旧物品利用后的“美化”，体验变废为宝的乐