第三章 一元一次方程解一元一次方程(一)--合并同类项与移项第2课时1. 理解移项的意义掌握移项的方法.(重点)2. 学会运用移项解形如axb=cxd的一元一 次方程.(重点)3. 能够抓住实际问题中的数量关系列一元一次方 程解决实际问题.(难点)学习目标导入新课情境引入约公元825年中亚细亚数学家阿尔—花拉子米写了一本代数书重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本取名为《对消与还原》.阿尔—
3.2 解一元一次方程(一) ---合并同类项与移项第2课时 1.理解移项法并知道移项法的依据会用移项法则解方程. 2.经历运用方程解决实际问题的过程发展抽象概括分析问题和解决问题的能力认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系. 3.鼓励学生自主探索与合作交流发展思维策略体会方程的应用价值.问题 把一些图书分给某班学生阅读如果每人分3本则剩余20本如果每人分4本则还缺25本.这个班有多少人
(1)x3x-2x=4从结构上看有何不同像这样把等式一边的某项变号后移到另一边叫做移项.数学小驶向胜利的彼岸(1)
复习巩固解方程:(1)x+3x-2x=4;(2)8y-7y-12y=-5;(3)25z-75z+6z=32 把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本这个班有多少学生?每人分3本,共分出本,加上剩余的20本,这批书共本每人分4本,需要本,减去缺少的25本,这批书共 本问题1分析设这个班有x名学生这批书的总数有几种表示法?它们之间有什么关系?表示这批书的总
第三章 一元一次方程解一元一次方程(一)--合并同类项与移项第1课时1. 学会运用合并同类项解形如axbx=c类型的一元 一 次方程进一步体会方程中的化归思想. (重点)2. 能够根据题意找出实际问题中的相等关系列出 方程求解.(难点)学习目标导入新课情境引入程大位明代商人珠算发明家历经二十年于明万历壬辰年(1592年)写就巨著《算法统宗》.《算法统综》搜集了古代流传的595道数
3.2 解一元一次方程(一) ---合并同类项与移项第3课时1.掌握用一元一次方程解决实际问题的方法步骤并会验证解的合理性.2.进一步经历运用方程解决实际问题的过程体会运用方程解决实际问题的一般过程.3.培养学生主动探索与合作交流的意识能力体会一元一次方程的应用价值.1判断下列各式是不是方程是的打不是的打×(1) -25=3 ( ) (2) 3χ-1=7 ( )
解一元一次方程(一)——合并同类项与移项 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(第2课时)人教版 数学 七年级 上册 希腊数学家丢番图(公元34世纪)的墓碑上记载着: 根据以上信息你知道丢番图活了多少岁吗他的生命的六分之一是幸福童年再活了他生命的十二分之一两颊长起了细细的胡须他结了婚又度过了一生的七分之一再过五年他有了儿子感到很幸福可是儿子只活了他父亲年龄的一半儿子死后他在极悲痛中
《教材解读》配赠资源 版权所有 PAGE 学习目标找相等关系列一元一次方程用移项解一元一次方程体会解方程中的化归思想会移项合并解axb=cxd型方程进一步认识如何用方程解决实际问题重点:1.找相等关系列一元一次方程2.用移项合并同类项等解一元一次方程.难点:找相等关系列方程正确地移项解一元一次方程.导学解下列方程:(1)x3x-2x=4 (2
课题: 一元一次方程的讨论(1)第2课时教学目标1通过分析实际问题中的数量关系建立方程解决问题进一步认识方程模型的重要性.2掌握移项方法学会解axb=cxd类型的一元一次方程理解解方程的目标体会解法中蕴涵的化归思想.教学难点分析实际问题中的相等关系列出方程知识重点建立方程解决实际问题会解 axb=cxd类型的一元一次方程教学过程(师生活动)设计理念提出问题出示教科书77页问题2:把一些图书分给某
PAGE MERGEFORMAT- 1 -3.2解一元一次方程(一)--合并同类项与移项第3课时教学目标:1经历运用方程解决实际问题的过程发展抽象概括分析和解决问题的能力进一步体会模型化的思想2学会探索数列中的规律建立等量关系通过探究实际问题与一元一次方程的关系感受数学的应用价值3能正确地求一元一次方程并判断解的合理性通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程使学生体会到列方程解应
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