比例的意义和比例的基本性质练习题一选择题1下列各组数中不能组成比例的是( )A 2346 B1234 C2360 D3452能与??:?组成的比例是( )A2:3 B3:2 C: D:3如果am=bm那么正确的比例式是( )Aa:m=b:
一选择题1下列各组数中不能组成比例的是( )A 2346 B1234 C2360 D3452能与??:?组成的比例是( )A2:3 B3:2 C: D:3用2369组成比例下面各组中正确的比例式是( )A2:3 B1:3 C6:32:9 D3
比例的意义的基本性质练习一填空1.表示( )的式子叫做比例2.组成比例的( )叫做比例的项两端的两项叫做比例的( )中间两项叫做比例的( )3.在比例里( )这叫做比例的基本性质4.如果4x3y 那么x∶y=( )∶( )5. 由 = 可以得到a×()b×(?)6.3261四个数可以组成( )个比例7.在比例中两个外项分别是最小的质数和最小的合数其中一个
比例的意义和基本性质一基础知识1填一填(1)火车4小时行240千米火车行驶的路程和时间的比是( )∶( )化成最简整数比是( )∶( )比值是( )(2)请你根据3×84×6写出一个比例( )∶( )( )∶( )(3)如果5a9b那么( )∶( )5∶9(4)如果eq f(m7)eq f(n8)那么m∶n( )∶( )(5)求比例中的未知项叫做(
比例的意义和基本性质练习题???:??????????一填空????????????????(1)两个数相除又叫做两个数的(? )(2)比的前项除以后项所得的商叫做这个比的(??? )(3)比的前项与后项同时(? )或(? )的(?? )数(0除外)比值不变这叫做比的(???? )(4)组成比例的四个数叫做比例的( )中间的两个数叫做比例的(? )两端的两个数叫做比例的(?? )(
比例的意义和基本性质一填空题1表示( )的式子叫做比例2在比例中两个( )的积等于( )的积这叫做比例的基本性质3解比例的根据是( )4比表示两个数( )比例表示( )5用2346四个数可组成一个比例(
一填空1.( )叫做比例2.( )叫做比例的项( )叫做比例的外项( )叫做比例的内项3.( )这叫做比例的基本性质4.两个比的( )相等这两个比就相等5.用比例的意义判断两个比能否组成比例的步骤是:一求二看三判断求是指( )看是指( )7.用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的步骤是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习导入1比例的意义是什么2比例的基本性质是什么表示两个比相等的式子叫做比例在比例里两外项的积等于两内项的积这叫做比例的基本性质 应用比例的意义判断下面的两个比能不能组成比例.6∶9 和 9∶12 所以: 6∶9 和 9∶12 不能组成比例. 因为: 6 ∶ 9 9∶12 =≠ 试一试6∶9
比例的意义和性质☆知识要点:比例的意义:表示两个比相等的式子叫比例.组成比例的四个数都不能是0.比例的基本性质在比例中两个内项和乘积等于两个外项的乘积 例如:180∶3=240∶4两个内项相乘:3×240=720两个外项相乘:180×4=720这两个乘积有相等的关系如果把比例写成分数形式等号两端的分子和分母分别交叉相乘积也有这种关系 如何判断两个比能否成比例根据比例的意义和性质可以判断两个比
课题比例的意义和基本性质2课型新授审 阅备课日期上课日期主备人姚叶授课人教学目标1理解比例的意义和基本性质认识比例各部分名称2理解比例尺的意义了解比例尺的实用价值教学重点1.经历比例的意义和基本性质的形成过程体验观察比较归纳概括的数学思想和方法.教学难点感受数学与生活的密切联系体验数学问题的探索性教学过程教学过程设计二次备课一创设情境1教师出示练习题目:求下面各比的比值哪些比的比值相等⑴12
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